大手牽小手，家園相伴行
——幼兒園親子活動的策劃

江蘇省張家港市實驗幼兒園 李 淵

一、幼兒園家園相伴親子活動存在的意義

幼兒園親子活動，是幼兒身體、智力以及心理都能夠得到鍛煉和發展的有效教學活動。首先，在親子活動的過程中，可以激發出幼兒參與活動的積極性和熱情、保持較好的活動情緒，促進幼兒、家長、教師之間的相互關系，使孩子能夠在活動中初步感受人際間的互動與交流，培養他們的人際交往能力。其次，在活動中，通過教師與家長間的通力合作，可以使家長了解到幼兒園的教學理念、教育方式以及培養目標，讓家長能夠更放心的將孩子交給幼兒園。而教師則可以通過親子活動，了解到家長的教育理念以及孩子的成長環境，對于不利于孩子成長與發展的行為，可以及時指導并給予家長一些科學的、合理的教育觀點與方法。最后，通過幼兒園親子活動的實施，可以讓幼兒在親歷、感受、分享、交流的過程中，和家長一起在游戲中磨練意志、在互動中引發集體思考、在玩中學會感恩、在合作中調整自我。促進幼兒與家長間肢體的接觸和言語的交流互動機會增多，致使家長榜樣的力量能夠激發幼兒的自信心。同時還能夠使家長在這一過程中，找到一條與孩子有效溝通的渠道，從內心去真正的理解幼兒的心理及行為，幫助家長及時轉變教養態度與行為，促進幼兒的健康成長。由此可見，幼兒園開展親子活動對幼兒、家長、教師的同步發展都起到了至關重要的作用。

二、“大手牽小手”設計貼近幼兒心靈的親子游戲

說起親子活動，大家可能首先會想到幼兒園開放日、新生入園體驗時幼兒園組織的一些親子游戲類的活動。但是面對當下家庭溺愛式的教育環境，幼兒的耐挫力低、自理能力弱且過度的以自我中心，一直以來是困擾幼兒教育的一大難題。而作為幼兒接受正規教育的幼兒園，教育目標一直都是聚焦于幼兒生命的成長和多元綻放。幼兒園親子主題的教學活動能夠將幼兒園教育與家庭教育有機結合、融為一體，以親子活動為切入點，讓家長在活動中了解幼兒園教育理念，更新自身固有觀念，激發幼兒對生活的熱情，真正做到家園共育。例如為了幫助家庭建立相互信任的親子關系，讓更多的爸爸把目光聚焦于幼兒的成長之上，幼兒園可以將“親子拓展”和“爸爸助跑團”納入到幼兒園的親子活動中來。借助幼兒園戶外場地的優勢，幼兒教師和家長團結合作，從氣勢磅礴的入場式到莊嚴的升旗儀式，再加上多種為幼兒量身定做的競技類和親子類游戲，讓孩子們在游戲的世界中盡情遨游。使孩子和家長一起參加游戲，在游戲中與孩子共同協作，觸類旁通，獲得家庭教育的新體會。除此之外，可以進行“親子服裝秀”“親子歌舞表演”“親子童話劇”等。在每次活動前，教師可以針對活動內容張貼招募通知，讓家長根據自己的時間和特長挑選適合自己的內容報名，讓孩子們在家長的陪同下，一起大大方方地進行合作演出，提升他們的自信心與表現欲，形成積極向上的人生態度，也讓家長們能夠為和孩子同臺演出感到由衷地快樂。同時幼兒園的親子活動主題可以根據季節或教學內容進行變換更新，盤活家長資源，結合孩子的經驗、基礎、課程需要等綜合分析，設計系列的活動。如：來到科技館探索各種科學奧妙，去到蛋糕店看看蛋糕的制作過程，走進春天“幸福采摘”，上敬老院看望爺爺奶奶等等。讓幼兒與家長以及教師都能夠在思與行、行與思的循環實踐中，越來越貼近幼兒的心靈，走進幼兒的世界，讓家園攜手，共同筑起這座通往家園之心的璀璨橋梁。

三、結語

家長與幼兒共同參與幼兒園親子活動，是家長全面了解幼兒園教育內容和教學方法的重要途徑。與此同時，家長也能夠通過親子活動，認識到孩子的教育不能夠只依賴幼兒園和老師，家庭環境中的各個方面都是孩子成長過程中的催化劑，是孩子在潛移默化中接受熏陶、形成個性的主要因素。因此，親子活動的開展，可以說不僅僅是為了促進幼兒的成長與進步，也是為了給家長搭建一個蹲下身與孩子進行溝通交流的平臺，創造一個和教師共同發展的機會。使家長能夠通過親身參與幼兒園的親子活動，體會教師在幼兒教育活動中的辛苦，對幼兒教育工作進行更深層次的了解，對幼兒園教師的工作有全新的認識，也可以讓教師對參與活動的家長給予肯定和鼓勵，更好地促進家長與教師建立友好的家園聯系。總之，家園攜手共同教育，是全面提高幼兒綜合能力，促進幼兒快樂健康成長，加深幼兒與家長、教師之間感情提升，融洽家園合作關系的重要條件。讓我們一起與孩子大手牽小手、家園相伴行，為孩子們在幼兒園學習階段更好地實現綜合能力的發展努力吧！