高校游泳課程現狀分析與發展研究

朱偉龍 西安體育學院

一、在高校游泳教學中普遍存在的問題

(一)(1)我國現階段普通高校游泳課程的開設狀況受氣候條件、經濟條件、師資條件的影響較大，各個普通高校都各有不同；(2)面向社會需求和個人需要，沒有將水上救生知識和技能的學習納入普通高校游泳課程之中，如果真正能夠做到不僅能夠實現游泳課程建設的實用性和現實性，更能體現出普通高校游泳課程的意義；(3)研究分析高校現階段游泳課程的開設狀況，提出解決專業師資力量與教學需求之間的懸殊差距，應該充分利用高校教學俱樂部的職能，發展大學生游泳教學的能力，為實施游泳課程目標——廣泛傳播游泳運動文化做出貢獻；(4)高校大學生的游泳課程學習內容以單一的游泳技術學習為主，學生在學習過程中表現出較強的運動技能學習欲望，但對游泳課程認知學習和社會學習的主動性與積極性不夠。而且普通高校大學生的游泳課程學習方法以行為學習為主。學生通過觀察學習、模仿學習、反復練習和自主學練等學習方式對游泳技術進行學習，在學習過程中，學生的學習目的明確，學習態度端正，學習策略能結合教學目標，并能對學習的步驟和學習方法做一定的優化組合與安排，但學習準備不夠充分。

(二)游泳館等場所建設的不足是我國高校游泳課程教學的最大短板。目前，我國高校大多為公立院校，我們在辦學過程中普遍面臨著經費有限的問題，減少了高校在游泳場館等硬件設施建設中的資金投入。很多高校沒有齊全的游泳館設施，有的甚至連游泳課教學場所都沒有，極大地限制了高校游泳課程教學的發展。部分高校只是在露天場所建設游泳池，游泳池內的設施多以傳統水面游泳設施為主，板、跳臺等競技類游泳設施少之又少，為甚者，有些設施還出現了嚴重的老化現象，或者長期遭到閑置，周圍雜物亂堆，根本無法付諸使用。針對這一現象，有部分高校對游泳設施進行了改建，與學生日益增長的游泳學習要求還有一定的差距。

(三)在高校游泳教學中，理論課是教學內容的重要組成部分，同時也是學生進行實戰訓練的基礎，是目前在高校中，多數體院中，老師更加注重對學生游泳技術的技能，忽略了理論課程的教學；傳統的教學模式進行教學，由此導致教學方法落后，大部分學生對游泳課程的理解停留在理論基礎部分，其科學原理、健身知識、學習方法等內容了解較少；目前我國大部分高校仍然采用傳統的教學方式進行教學，生處于被動學習的狀態，難體驗到游泳課程的魅力及學習的樂趣。

(四)隨著全民健身觀念的大力推行，形式多樣的運動層出不窮，游泳健身運動作為現代大學生最受追捧的健身運動項目其中的一項，有很多的優勢，由此大學生參加游泳運動極為重要。首先，進行游泳鍛煉，以塑造健美的身材，要求完美身材的大學生，以通過游泳鍛煉，塑形健體；再者，游泳運動可以愉悅身心，大學生放松課程的壓力，情緒的釋放；其次，游泳運動可以增強人體體質，強心血管系統的機能，強人體肺活量，提高協調性，因此，高校中游泳項目占據著不可取代的地位。

二、建議

(一)教師要尊重每一位學生，為其提供同等的學習機會，學生能夠通過課程提高自己的游泳水平，且獲得發展。在新知學習法中，老師要注重對學生個人興趣、行為、愛好、個性等多方面的差異的掌握，保證學生共同學習、發展的基礎之上，注重學生的個性化發展。

(二)要想提高我國高校游泳課教學效率，首先要解決當前高校游泳課教學硬件設施不足問題。我國高校應當在繼續尋求政府財政幫助的前提下，適當拓寬高校游泳設施建設的資金來源。而采用商業化運作手段，是當前和未來高校解決游泳設施建設資金不足的問題。

(三)高專業水平的游泳教學人員是做好高校游泳課教學人力資源的保障。我國高校要想盡快提高游泳教學效率，還需要借鑒美日等西方國家做法，更多引進和培養高素質游泳專業人員。首先，從人才引進角度看，我國高校應當建立大人才引進理念，如可以招聘國內外一線退役游泳人員進入高校教學崗位，也可以聘請在役游泳體育運動人員成為高校游泳課教學的編外人員等。其次，高校也可以自己進行高素質游泳課體育教學人員的培養。最后，我國高校還可以積極進行國內、國外校際之間各種游泳課體育教學人員的交流，相互借鑒對方在游泳課體育教學中的成功做法，盡快讓我國高校游泳課體育教學水平與國際接軌。

三、結論

(一)我國高校游泳課體育教學在國家全民游泳健身戰略的指導下，已經獲得明顯進步。但是影響當前我國游泳課體育教學的問題還有很多。我國高校必須要采取有效措施解決出現的各種問題，這樣才能夠提高游泳課體育教學的實際效率。

(二)泳健身運動作為現代大學生最受追捧的健身運動項目其中的一項，有塑造健美的身材、愉悅身心、可以增強人體體質，強心血管系統的機能，強人體肺活量，高協調性等多方面的重要意義，此高校游泳教學也應該順應其發展，上現代化時代教育發展的腳步，過分組式教學法與自學新知學習法等途徑，現高效游泳教學的改革與創新。