操舞類體育大學生藝術素養的創新教育

陳敐 上海杉達學院

操舞類體育課程是通過舞姿、表情與動作等方式向大學生傳遞內心情感以及藝術價值的體育教學活動，也是藝術與體育融合的代表性方式[1]。隨著教育改革的深入推進，現代高校越來越注重對學生藝術素質的培養。為有效培養大學生的藝術素養，開設了操舞類體育課程，以期借此促進大學生藝術素養的培養與提升，然而在培養學生藝術素養方面的效果并不夠理想。因此，研究操舞類體育大學生藝術素養的創新教育，具有非常重要的意義，也是當前高校體育課程改革的重要課題。

一、制約提高大學生藝術素養發展的影響因素

(一)學校方面

從學校角度來說，高校作為大學生成長成才的重要場所，在其思想、行為及藝術素養的培養過程中起著不可替代的作用。但是，高校的教育往往過于重視學生在知識與相關技能方面的培養，對學生藝術素養方面的培養與提升比較忽略；雖然高校將體育納入了考試的必考內容，但在實際操作過程中出現投機取巧情況，如：在操舞類體育課程考試的前夕，再去加緊練習，以期通過考試，不掛科，這樣不僅不能起到培養學生良好體育習慣，達到體育教學目標，而且不利于學生藝術素養的培養與提升，甚至和操舞類體育課程開設的出發點相背離；高校對操舞類體育課程缺乏足夠的重視，比如：在操舞類體育課程上的投入不足，教學專用的操舞房很少，大多借用舞蹈房或操場等來上操舞類課程，學生的積極性難以調動起來，對教學效果造成了嚴重影響。

(二)管理方面

由于高校對藝術教育缺乏足夠的重視，導致在管理方面存在漏洞，從而對操舞類課程缺乏統一規劃與領導。同時，管理機制不健全，造成管理還處在無序管理或者多頭管理的狀態，仍然沿用傳統教育觀念進行教學，從而導致操舞類教學工作開展較為困難。由此可以看出，高校藝術教育管理機制方面的建設工作任重道遠。

(三)教學方面

教師在教操舞類體育課程的過程教學方式的運用會對大學生藝術素養的培養產生一定影響。很多教師還是以課堂授課為主，教學采取欣賞、示范教學等方式，形式較為單一，比較注重理論教學，實踐能力培養方面較為忽視。這就很容易導致大學生在教學中的主觀能動性難以調動，也難以激發大學生的學習興趣，影響教學效果與實效性[2]。同時，師資隊伍建設還不夠，導致教育教學力量不足。操舞類體育課程教學需一批有一定藝術理論基礎與技能，具備較高的思想素質與敬業精神的教師隊伍。但是，在實際教學中，部分教師往往會削弱操舞類體育課程的美育功能，從而影響操舞類體育課程教學的質量與效果，無法實現培養大學生藝術素養的目標。

二、操舞類體育大學生藝術素養的創新教育路徑

(一)加強學校的高度重視

首先，高校應認識到操舞類體育課程對大學生藝術素養培養與提升的重要性，重視該課程的建設工作?，F代高校教育不僅僅追求知識與技能方面的培養，還非常關注學生綜合素質的培養。操舞類體育課程能培養大學生審美能力，樹立正確的審美觀，陶冶其心靈，并提升其藝術素養。藝術素養對大學生的成長起著非常重要的作用及意義。可幫助大學生豐富感情、增長才能、完善品格，為其成長提供更為廣闊的空間。其次，高校對操舞類體育課程及教學加大投入力度。比如教學設施、活動場地、完善多媒體設備、器、電子書或者圖書等，或者加大藝術活動方面的投入[3]。如：操舞類體育課程相關的藝術節、社團建設等。充分調動高校的資源為操舞類體育課程建設與教學服務，使各方面資源能得到科學合理地分配與利用。教育需要投入，沒有投入就沒有發展，因此，要想切實提升大學生藝術素養，必須加大投入力度。最后，高校要緊緊圍繞素質教育要求和培養大學生藝術素養目標來修訂教學大綱，并以課程建設為核心，明確教學的目的、任務、具有要求等，并制定詳細且行之有效的考核大綱，鼓勵教師創新教學方法與手段，實行規范化教學。

(二)建立完善的管理體系

要想建立一個科學、合理且完善的管理體系，首先，高校應建立大學生操舞類體育課程的相關管理機構，主要負責課程的上課、聽課、考試、考核及教學教研情況等，并積極組織教師進行集體備課或者教學方法的研究活動等，以期提升教學質量，更好實現大學生藝術素養的培養。同時，負責教學評估、教學檢查與管理等工作，保證操舞類體育課程教學的規范性。其次，建立并健全相關規章制度，為操舞類體育課程的管理提供有力保障。比如教師責任制度、激勵機制等，激發教師工作的積極性與主動性，保證并提升大學生藝術素養培養效果；建立考核評估機制，將操舞類體育課程教學納入正常的教學計劃，從教學計劃的制定、實施、考核與監督到教學效果評估進行統一管理；對大學生的日常出勤、綜合運用能力等實踐方面的情況，制定相應的考核制度。通過全方位、科學的管理，使操舞類體育課程教學工作得到規范、有序、正常運行。

(三)加強教學方面的創新改革

首先，教學方法的創新。操舞類體育課程的教學大多依靠有限的上課時間，學生難以在這有限的時間內掌握好一項運動技能。因此，教師要加強教學方法的創新。比如：教師應將課程和一些課外活動等有機結合起來，利用體育社團、校運動隊等組織開展各類比賽活動，不斷鞏固和提升大學生的運動技能水平，促進大學生藝術素養培養的有效性得以提升；善于利用多媒體技術中的視頻、音頻與圖形等優勢，使其成為教學輔助工具，為學生播放操舞類課程相關的視頻和比賽活動等，通過聽覺、聽覺不斷激發他們的學習興趣與積極性等。音樂和操舞類課程是相輔相成的，可以說音樂是操舞類課程教學中的重要靈魂，有效利用音樂刺激學生的靈感，有利于培養學生的自我創新意識與實踐能力等。但是，由于音樂的速度、節奏、風格等對教學具有很大影響，所以，教師在為學生講解一些基本動作要領之外，還應強化學生對音樂的認識以及感知，幫助學生培養創造性思維，培養其全面素質。

其次，改進教學評價考核方法。在操舞類體育課程教學過程中，必須摒棄以往形式化的考核方法，考核評價應重過程而輕結果，鼓勵學生形成互評與自我評價的模式，注重學生學習過程中創新程度與進步幅度，以充分發掘大學生的潛力與藝術素養，這有利于培養大學生的藝術素養。與此同時，在對教師的評價也應注重大學生對教學效果的具體反映，不應以獲什么獎為主要依據，借此促進教師在實際教學中將精力花費在努力培養并提升大學生藝術素養方面。

最后，通過“引進來、走出去”的方式，完善操舞類師資力量，聘請操舞類專業教師對高校教師進行專業指導與建議，以完善操舞類體育課程設置與教學計劃。

三、結語

綜上所述，大學生當前的藝術素養水平普遍較低，關于提升大學生藝術素養的教育研究也一直處于相對比較薄弱的狀況，對大學生的成長與成才均不利。而操舞類體育課程是提升學生綜合素養與促進學生全面發展的重要途徑之一。本文通過對制約提高大學生藝術素養發展的影響因素進行深入分析的基礎上，提出了操舞類體育大學生藝術素養的創新教育路徑，進一步強化大學生的良好藝術素養，促進大學生實現全面發展以及身心健康，樹立正確的審美觀、價值觀與人生觀。