校園足球活動開展現狀調查與分析

辛瓊 宜春職業技術學院

隨著2018年俄羅斯世界杯的開幕，為足球活動愛好者奉獻了一場場視覺盛宴，也激起了校園足球活動的開展熱潮。然而，也只有少部分學校才有條件進行正規足球活動，更多學校因為受到足球場地、資金、設備等限制，無法給學生提供足球活動保障。某小學作為一所市重點小學，為培養學生體育運動習慣，強健學生體魄，對校園足球活動的組織和推廣提高了重視，本文就其開展現狀進行調查和分析。

一、某小學足球活動開展現狀調查

(一)研究對象

主要針對該小學一年級、三年級、六年級學生進行研究。一年級學生作為剛剛踏入制度教育的群體，其主要性格特點還保持著兒童天性，對體育活動的認識并不多，因此可以作為研究校園足球活動的基礎參照；三年級學生屬于中段年齡，這時小學生們已經有了自己的興趣愛好，通過學生的意識反饋可以從側面探究校園足球的發展情況；六年級小學生心理身體發展開始達到高峰期，對足球體育活動的感受也從初始的活動上升到體育運動的本質，因此對六年級學生進行調查研究最能看出校園足球活動開展的效果。

(二)調查方法

本次調查主要通過三種方法展開：首先，筆者查閱和收集了該學校歷年來有關校園足球活動開展的資料；其次，對選定的一年級2班、三年級5班和六年級4班發放了調查問卷，共發放了150份調查問卷，其中回收有效問卷135份，有效率90%。對一年級、三年級、六年級體育教師也進行抽查問卷，共發放6份調查問卷，回收有效問卷6份，有效率100%。

二、調查分析

(一)調查問卷回收情況與問題分析

調查問卷分為體育教師問卷和學生問卷，一年級體育教師抽查2名，發放問卷2份，回收有效問卷2份。一年級2班學生52人，發放問卷52份，回收有效問卷50份。三年級體育教師抽查2名，發放問卷2份，回收有效問卷2份。三年級5班學生45人，回收有效問卷37份。六年級體育教師2名，發放問卷2份，回收有效問卷2份。六年級4班學生53人，回收有效問卷48份。

教師問卷問題為簡答題型(列舉其中4個問題)：1體育教師學歷；2體育教師專業；3學校足球設施情況；4學校對足球活動的支持情況，包括資金、觀念方面如何。

據調查結果顯示，6名體育教師有4人畢業于體育院校，均不是足球專業，另外兩人畢業于本科學校其他專業；學校內部有一塊占地4050平方米的露天足球場地，長90米，寬45米，備用足球30個；學校對全校性質的足球活動比賽會給予獎勵，一般直接發放獎狀和獎品，并不提供資金。

學生問卷問題為選擇題題型(列舉其中4個問題)：1 是否喜歡足球活動，答案包括是、否；2了解足球運動規則嗎，答案包括不了解、了解一點、非常了解；3參加過多少次校園足球活動，答案包括無、1次、3次以上；4每天利用多少時間鍛煉足球技巧，答案包括30分鐘以下、1小時以下、1小時以上；4會一直堅持足球課外活動嗎，答案包括是、否。

據調查結果顯示，一年級2班學生喜歡足球活動的人所占比例25%；了解足球運動規則的人所占比例12%；參加過校園足球活動的人數比例占28%；每天鍛煉足球技巧的人數比例占7%；表示會一直堅持足球課外活動的人數比例占12%。三年級5班學生喜歡足球活動的人所占比例29%；了解足球運動規則的人所占比例17%；參加過校園足球活動的人數比例占34%；每天鍛煉足球技巧的人數比例占11%；表示會一直堅持足球課外活動的人數比例占18%。六年級4班學生喜歡足球活動的人所占比例33%；了解足球運動規則的人所占比例21%；參加過校園足球活動的人數比例占39%；每天鍛煉足球技巧的人數比例占15%；表示會一直堅持足球課外活動的人數比例占20%。

(二)校園足球活動開展調查結果分析

通過翻閱以往資料，顯示該學校為促進校園足球的發展，每周設置2節體育課，要求教師利用1/4課時給學生講解足球知識并組織學生進行足球活動。在調查試卷中發現，80%的教師都沒有堅持學校安排，在體育課堂上很少講授足球課，這表明體育教師并沒有注重校園足球教育，不利于學校足球課程的普及和足球知識的傳播，也不利于對學生足球興趣的培養。

調查顯示，該學校對校園足球活動還比較關注，每隔兩年都會舉辦一次校內足球賽，一二年級主要是趣味足球比賽，三四年級為5人足球比賽，五六年級在學校足球場進行正規比賽。校內足球賽作為學校標志性的足球活動，受到了許多足球愛好學生的喜愛，也因為賽制關系，年齡越大的學生對校園足球活動的關注度越高，而且更樂于加強足球訓練，提高個人球技水平。

三、建議

1.學校多吸收一些體育院校足球專業教師作為足球教練員。

2.明確規定校園足球課程標準，提高體育教師對足球訓練的重視程度。

3.擴大經費投入，加強與當地體育館的合作，為愛好足球的學生提供足球訓練場地和教練員。