基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展高中體育教學(xué)分析

張建東 福建省永安市第九中學(xué)

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟發(fā)展得到了良好促進。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式得到革新，教學(xué)更加信息化，使教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到大大提高。對于高中階段的體育教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息化教學(xué)逐漸替代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，高中體育教學(xué)也因此而受到學(xué)生的青睞。體育這一學(xué)科的授課主要是在室外進行，這就使信息化教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)。因此，高中體育教師應(yīng)針對在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展高中體育教學(xué)的方法進行詳細研究和探索，從而使高中體育教學(xué)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，使高中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平得到有效提升。

一、利用微課開展體育教學(xué)

微課實際上是指教師錄制的教學(xué)視頻，在利用微課進行高中體育教學(xué)的過程中，體育教師可以針對體育教學(xué)中的知識點和難點以及重點問題進行教學(xué)視頻的制作，也可以根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性來設(shè)計一些具有情景化特色的教學(xué)視頻，從而可供教師和學(xué)生進行體育知識的靈活教學(xué)和在線即時學(xué)習(xí)。利用體育微課進行教學(xué)可以促進學(xué)生對體育知識以及技術(shù)要領(lǐng)的深化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對技術(shù)動作要領(lǐng)進行熟練掌握與規(guī)范，達到優(yōu)化體育課堂教學(xué)的目的，使有效教學(xué)以及高效課堂的目標(biāo)得以實現(xiàn)，最終使學(xué)生對體育理論知識以及體育運動技能的認知與理解更加深刻和高效。體育微課教學(xué)視頻的制作需要體育教師對微課方案進行合理設(shè)計，對微課內(nèi)容的確定更要精挑細選，并且還應(yīng)結(jié)合教材對微課內(nèi)容進行提煉升華。同時，還應(yīng)將知識點和重點以及難點問題的透徹解答設(shè)計到微課方案中，將體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)明確地展示出來，從而使體育微課教學(xué)能夠?qū)⒕珶挼闹R內(nèi)容進行深刻闡述。體育微課教學(xué)的開展不但目標(biāo)明確，而且其主題也更加突出，學(xué)生能夠利用校園網(wǎng)絡(luò)對體育微課教學(xué)內(nèi)容進行選擇性學(xué)習(xí)，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能使學(xué)生對體育知識的興趣得到激發(fā)。例如，很多學(xué)生對背越式跳高的方法和技術(shù)不能進行熟練掌握，任課教師可以針對背越式跳高的教學(xué)內(nèi)容以及技術(shù)要點和易犯錯誤等制作體育微課教學(xué)視屏，還可以將助跑、起跳以及過桿和落地等一系列步驟制作成動畫，從而便于學(xué)生對其進行理解。

二、實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也隨之應(yīng)運而生，這種教學(xué)模式對提高高中體育教學(xué)質(zhì)量和水平有著深遠影響。在實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，高中體育教師可以將教學(xué)內(nèi)容進行凝練，并將精煉的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在教學(xué)微視頻中，引導(dǎo)學(xué)生利用課前時間進行網(wǎng)絡(luò)觀看和學(xué)習(xí)，同時還要指導(dǎo)學(xué)生對微視頻中教師設(shè)置的相關(guān)問題進行解答。在體育課堂教學(xué)過程中，任課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對微視頻中的教學(xué)內(nèi)容進行回顧，并指導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)新內(nèi)容中的運動技能以及運動環(huán)節(jié)等進行主動探索與學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)讓學(xué)生對其中的重點以及難點問題進行分組討論與探索，并為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，而后讓不同小組對運動技能等進行展示并對其點評。利用翻轉(zhuǎn)課堂模式進行體育教學(xué)使學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性得到充分體現(xiàn)，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的自主性。

三、共享體育視頻

“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展為教師提供了優(yōu)越而又便利的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，也使教學(xué)空間更加廣闊。高中學(xué)校會定期開展田徑運動會，同時還會舉辦籃球和排球以及乒乓球等多種項目的比賽。各項體育活動賽事的舉辦不但可以使學(xué)校體育教學(xué)以及體育運動的開展得到有效促進，還可以調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性和熱情。為此，任課教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載精彩的體育比賽視頻，供學(xué)生進行觀看和學(xué)習(xí)。例如，可以播放中國女排在里約奧運會中奪冠的視頻，同時進行相關(guān)知識的指導(dǎo)和教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運動員的優(yōu)良品質(zhì)和堅強毅力，從而使學(xué)生對體育運動的興趣和潛能得到激發(fā)，提高其自身的運動水平和能力。

四、結(jié)束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，高中體育信息化教學(xué)具有一定的時代象征性。在實際進行高中體育教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)善于利用信息化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，通過一系列先進教學(xué)方法和模式的實施使體育教學(xué)的現(xiàn)狀得到改變，使高中體育教學(xué)水平從根本上得到提升。同時，也使學(xué)生對體育運動技能的掌握和了解更加深入，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對體育運動的興趣得到有效激發(fā)，最終實現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生體育水平的整體提升。