高校體育理論教學中應用體育欣賞教學的研究

劉漢根 四川中醫藥高等專科學校

體育課程直接關系到大學生的身體素質，在科學技術日新月異的背景下，大學生更加沉迷于網絡，長期“宅”在寢室內，不愿意參加體育課程，久而久之，身體素質逐漸下降，“肥胖”、“四眼”的人數逐漸增加。因此，高校需要重視體育理論教學，在體育理論教學中合理使用體育欣賞教學，從而保證高校體育課程教學質量。

一、目前高校體育理論教學中存在的問題分析

(一)高校缺少對體育理論教學的重視

眾所周知，體育教學在學生成長中占據重要位置，直接影響到學生身體素質，但是現階段，高校卻缺少對體育理論教學的重視，隨意安排體育理論教學課時，甚至一些高校直接講體育理論教學課程直接忽略，期末考試中將體育理論知識考核劃分出去，直接影響到體育教學質量，對高校體育理論課程教學產生嚴重的負面影響[1]。

(二)高校體育理論教學內容缺乏實際意義

現階段，部分高校在展開體育理論教學過程中，忽略重點內容，在教學中僅僅關注實踐教學，忽略大學生運動技巧的培養，導致大學生及時接受了高校理論教學內容培養也無法正確認識體育鍛煉的實際意義，在參與體育活動中所掌握的運動技巧不正確，頻繁發生受傷的情況，無法高校體育理論教學目標[2]。

(三)高校體育理論教學缺乏統一教材

目前，各個高校在展開體育理論教學過程中，缺乏統一的教材，都是根據高校發展情況自己進行教材制定工作，導致高校體育理論教學中存在嚴重的隨意性，無法起到實際性教學效果，更是無法實現體育理論教學目標。

二、高校體育理論教學中應用體育欣賞教學的重要意義闡述

顧名思義，體育欣賞教學就是指通過制定不同類型的體育活動，讓大學生進行欣賞，在欣賞過程中提高對體育運動的認識，增加體育運動興趣。通常情況下，高校體育理論教學中應用體育欣賞教學的重要意義體現在以下兩個方面：一方面，通過體育欣賞教學可以對高校體育理論教學內容進行豐富，擴寬大學生視野，增加大學生對體育活動的理解[3]。另一方面，通過體育欣賞教學可以讓體育理論知識更加直觀的展現在大學生面前，讓大學生更加深入理解體育活動的重要性，從而調動大學生參與體育鍛煉的積極性，為后期體育實踐教學奠定基礎。

三、高校體育理論教學中應用體育欣賞教學的方法分析

(一)高校設置合理的體育欣賞內容

在高校體育理論教學中要想順利應用體育欣賞教學方法，就需要在教學前期合理設置體育欣賞內容，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，教師需要充分考慮到男生和女生的差異性，根據男生和女生的不同興趣愛好，合理制定體育欣賞內容，保證所欣賞的體育內容符合學生興趣[4]。另一方面，由于不同專業學生對體育活動有著不同的需求，所以，教師在設置體育欣賞內容時需要充分考慮不同專業的差異性，充分做到“因地制宜”，實現體育欣賞教學的順利應用。

(二)組織校園體育活動供學生欣賞

在高校體育理論教學中要想順利融入體育欣賞教學方法，教師還可以在校園內為大學生組織各種類型的體育活動，讓大學生通過參與各種類型的體育活動，對體育活動進行欣賞，在此過程中，不僅可以增加大學生對體育活動的參與性，還可以激發大學生的榮譽感，從而順利實現體育欣賞教學目標。

(三)通過體育欣賞教學激發大學生斗志

現階段，大學生在參與體育活動中還處于思想不積極的狀態，不能正確理解體育活動的重要性，體育活動參與度低。針對此種情況，高校就可以通過體育欣賞教學激發大學生斗志，增添大學生參與體育活動的積極性，潛移默化中提高大學生的體育運動技巧和身體素質，實現體育理論教學目標。例如，教師在體育課上可以為大學生播放奧運會比賽項目，讓大學生對奧運會比賽項目進行觀看，在觀看奧運會比賽醒目過程中可以充分了解體育活動的要點，觀察體育運動項目的動作技巧，豐富大學生體育理論知識，保證高校大學理論知識教學質量。

四、總結語

總而言之，在新課改實施的背景下，高校教學中更加注重大學生身體素質的培養，對體育教學內容進行了更改，更加注重體育理論教學。面對此種情況，高校要想保證體育理論教學質量，就需要在教學過程中合理應用體育欣賞教學法，通過體育欣賞教學法對體育理論知識進行整理，轉換成大學生可以理解的內容，從而保證高校體育理論教學質量，為后期展開體育實踐教學奠定基礎。