核心素養下的體育教學思路創新

吳博藝 福建省晉江市第二實驗小學第二校區

在核心素養下，應結合課程改革發展特點，發展學生核心素養，促進學生德智體美全面發展。所以在小學體育教學過程中，還應充分結合體育教學內容，樹立體育教學新思路，改善傳統、單一的教學方法，應尊重學生身心發展規律，提升學生的核心素養，促進小學體育教學不斷發展。

一、體育學科核心素養內容

學科核心素養是學生在學習過程中發展的基本素養，具有鮮明的學科特點，綜合了學科的基本技能、基本經驗以及基礎知識。體育學科核心素養主要包括三個方面，即運動認知能力、健身實踐能力以及社會實踐能力，下面就針對這三方面能力進行詳細探討。

(一)運動認知能力

運動認知能力具體包括對體育基礎理論知識的掌握、對健康知識的運用、各種運動技能的學習以及思維心理活動等，這些決定了學生的自主健身。所以在小學體育教學過程中，應向學生傳授體育基礎知識，并引導學生掌握體育鍛煉方法，強化學生終身鍛煉的意識，使得養成良好鍛煉習慣，發展學生的身體素質，促進學生正常發展。

(二)健身實踐能力

健身實踐能力主要是指學生在體育活動中，引導學生積極參與鍛煉，有效完成體育任務。在開展體育活動過程中，應充分結合學生的興趣需求，讓學生充分感受體育鍛煉的趣味性，引導學生積極、主動的鍛煉，提高學生學習的自主性，養成終身鍛煉的習慣和方法，不斷提高學生的身體素質。

(三)社會適應能力

社會適應能力是指針對各種復雜多變的環境，學生生理以及心理等應對能力。社會適應能力能夠通過學生的自主健身逐漸提升，它也是發展學生核心素養的重要方面。體育教學不僅要注重學生身體上的提升，還應加強學生心理活動。這就要求教師在開展體育教學過程中，應尊重學生的興趣愛好、個性發展，能夠讓學生充分感受體育學習的樂趣，保持良好心理狀態。

二、核心素養下體育教學的新思路

體育教學是我國學校教育的重要組成部分，對培養學生核心素養具有重要作用。因此在體育教學過程中，還應確定體育教學新思路，以此提高小學體育教學水平。其具體途徑如下：

(一)更新觀念，提高認識

在小學體育教學過程中，還應更新傳統的教學觀念，提高對體育教學的認識，使得師生能夠正確的對待體育鍛煉，充分調動學生體育鍛煉的積極性，培養學生堅持鍛煉的意志品質，使得學生養成終身體育的習慣。在體育鍛煉過程中，教師應重視對學生學習興趣的激發，這是學生主動健身的內驅力，例如在向學生傳授短跑技術時，教師可以采用討論教學方法，對學生進行分組，學生兩兩一組，每組學生一人負責進行短跑，另一名學生進行觀察以及記錄同伴的視覺步數，學生跑完后，每組學生共同討論步頻以及步幅，及時的糾正在跑步過程中存在的不足，在不減速的情況下，增強學生的跑步技術，同時這種方法，可以改善傳統單一的教學模式，可以充分調動學生學習的積極性與主動性，增強學生身體鍛煉能力。

(二)聯系實際，改革教法

在小學體育教學過程中，體育教學活動的開展，還應結合學生的實際生活，選擇學生喜愛以及熟悉的體育鍛煉內容，應圍繞發展學生的身體素質以及基本活動能力，增加一些體育衛生、運動方法以及運動保健方面的理論知識，為體育鍛煉奠定良好的基礎。同時還應改善傳統的教學方法，不能只重視技術動作的傳授，還應注重對學生體育能力的培養，并根據學生的不同發展階段，確定不同的培養目標，并結合教學目標，選擇合適的教學手段以及方法。例如在學習籃球時，有一些學生本身就比較喜歡籃球，具有一定的籃球技巧，而有的學生則沒有接觸過籃球，為此教師還應制定不同的培養目標，并且采用分層教學方法，對于具有一定籃球技巧的學生，將其分成一組，對于毫無籃球技巧的學生，則將其分成一組，根據這兩組學生能力水平，教師為其制定相應的任務，通過實踐活動，完成相應的任務，使得學生籃球技能得到提升。

(三)注重培訓，增強師資

學校師資力量對發展學生核心素養具有重要影響，所以學校還應加強師資隊伍的建設，建立一支思想業務素較高的教師隊伍，保證教師能夠明確體育教學目標以及教學方法，以達到良好小學體育教學效果。所以這就要求注重對教師的培訓，豐富教師的理論知識，提高教師技能水平。在小學體育教學過程中，教師首先應做好教學設計，應僅僅圍繞小學體育教學內容以及制定科學、合理的教學內容以及計劃，加強對教學資源的應用，使得教學過程設計的科學、合理；其次應做好教學實施，應通過多種教學方式，如討論式、探究式、啟發式以及參與式，為學生營造良好的教學氛圍，激發學生參與學生學習興趣，加強師生之間的溝通與交流，充分發揮學生在教學中的主體作用；最后還應注重教學評價，不僅對學生學習效果進行評價，同時還應加強對整個教學過程進行評價，使得教師能夠及時的改正教學過程中存在的不足之處，不斷提高小學體育教學水平。

三、總結

隨著我國素質教育的不斷發展，體育教學越來越得到相關工作者的重視，體育教學能夠提高學生的身體素質，增強學生的心理能力，提升學生的核心素養。但是以往體育教學過程中，過于注重對學生技術動作的傳授，忽視了對學生體育能力的培養，為此還應對體育教學思路進行創新，改善傳統、單一的教學方法，尊重學生身心發展規律，提升學生在體育教學中的主體地位，以提高體育教學水平，促進學生德智體美全面發展，從而實現我國小學體育教學不斷發展。