高校體育教學中教學交往的缺失與建構

陳智毅 武警海警學院

高校是我國綜合型人才培養的主要陣地，這就要求高校教育不僅要承擔起專業知識和技能教學，更加需要加強學生身體素質教育，為我國社會主義建設和發展培養身心健全的優秀人才。體育教學是高校實現素質教育的重要途徑，隨著體育教育改革的開展，我國高校體育教育內容發生重大變革，由傳統的體能教育逐漸向體能與知識教育共同發展，推動高校體育教學改革，教學交往是素質教育理念下對高校體育教育提出的狠心內容，通過進行教學交往，能夠加強教師和學生、學生和學生之間的溝通交流，建立和諧的師生關系，實現學生全面發展。

一、高校體育教學中教學交往發展現狀

傳統高校體育教育旨在鍛煉學生身體，提高學生身體素質，在教學過程中，教師傾向于運動技巧教學，教學內容和方式循規蹈矩，按照高校體育教學大綱制定教學方案，沒有結合學生的實際需求，同時教師和學生的直接交往較少，基本上教師教什么，學生學什么，這種教學體制下高校體育教學效果并不理想，難以保證每個學生的體育學習需求得到滿足，造成當前高校體育教學交往缺失的原因主要有以下幾方面：

首先，高校體育教學方法單一。結合我國高校整體教學水平和教學情況，可以發現當前高校體育教學主要停留在表面層次，教師只是簡單的向學生講解運動的相關知識和技巧，由于體育教學大多在戶外進行，教師對學生的約束和管制力有所降低，同時教師和學生的交往也相對減少，很多時間學生都處于自由活動狀態，導致教師無法全面掌握學生體育學習情況。

其次，高校學生存在個體差異。由于每個學生都是獨立的存在，不同的學生身體素質和身體承受能力大不相同，同時學生的個性也存在很大的差異，一方面受傳統應試教育思想的影響，大部分學生在長期的教學中形成了被動的學習模式，不會主動和教師進行交往，另一方面只有少部分學生有自己的學習想法，敢于和教師進行交流，學生的個性差異也是高校體育教學中教學交往缺失的原因之一。

最后，高校體育教學理念滯后。在現階段高校教育中，高校依然將專業課程教學放在首要位置，對其他選修課程關注程度不高，仍然受傳統教育理念的影響，重文輕體，高校體育教學在課程設置和教學資源上都有所欠缺，造成教師和學生都對體育課程存在敷衍態度，難以發揮高校體育教育的積極性。

二、高校體育教學交往構建途徑

高校體育作為提高學生身體素質和健康教育的重要課程，更加需要引起高校教育管理者的重視，正視高校體育教學交往缺失帶來的問題和弊端，對當前體育教學模式進行大膽創新和改革，構建和諧愉快的體育教學環境，如何加強高校體育教學交往構建，可以從以下三方面著手：

第一，改變傳統教學思想。學生為本教育理念是我國素質教育發展的核心觀點，學生為本要求教師改變傳統課堂教學中以自我為核心的教學理念，將學生的學習需求放在體育課堂教學首要位置，對于大學生而言，創新體育課堂教學理念和模式，不僅能夠調節課堂教學氛圍，還能夠促進教師和學生的友好交流，以此建立良好的教學交往趨勢，讓教師能夠真正掌握和了解學生體育學習需求，進而開展有效的體育教學活動，達成學生身心健康發展。

第二，建立高素質的體育教師隊伍。教師是開展和組織高校體育教學活動的主體，教師的教學態度和教學能力是影響教學成果的重要因素，只有高校體育教師自身具備優秀的教學交往能力，才能夠將其貫徹和落實到具體的教學活動中，提高體育課堂教質量，為此高校要對體育教師教學交往能力進行培訓，定期組織和開展各種培訓活動，加強教師溝通技巧練習，并引導教師樹立積極向上的教學態度，時刻關注學生體育運動中存在的各種問題，建立師生和諧相處的課堂教學氛圍。

第三，完善高校體育教學基礎設施。高校體育教學是一門實踐互動性很強的課程教學，任何體育運動項目都離不開相應的場地和器材，同時由于高校一個班級學生人數較多，為保證每一個學生都能夠擁有運動器材，這就要求高校教師要逐步完善體育器材，提高學生對體育學習的興趣，以便于教師更好的開展體育教學活動，同時教師還需要及時糾正和指導學生體育運動中錯誤的行為，引導學生形成正確的體育運動習慣。

三、結束語

綜上所述，教學交往是提高高校體育教學質量和水平的重要環節，尤其是素質教育理念發展下，加強高校體育教學交往勢在必行，這就要求高校體育教師要樹立正確的教學交往理念，擺脫傳統教育思想的禁錮，逐漸意識到學生為本的重要性，主動在教學中加強和學生的交流，和學生建立平等和諧的師生關系，引導學生樹立對教師的信任，從而全面掌握學生學習情況，為學生制定科學專業的教學方案。