游戲教學法在初中足球教學中的應用分析

古利娟 四川省瀘州市瀘縣太伏鎮太伏初級中學

體育游戲不同于其他體育項目，它是以大綱為依托，以身體練習為基本內容，以游戲活動為主要形式，以發展和健全身體素質為根本目的的體育運動形式。游戲教學法的簡單易行，強烈的趣味性，能使參與者在游戲之中順利掌握游戲規律，提高技能。足球作為一種競技技能很高的運動項目，其教學和實踐都需要深厚的理論和方法作為指導。有鑒于此，在初中足球的教學形式和內容上，必須充分運用游戲教學法，寓教于樂，才能起到事半功倍的作用。

一、游戲教學的意義

游戲教學是讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行足球訓練和活動的一種有效手段。對于提升足球技巧，戰術水平，教學效率，有潛移默化的促進作用。在游戲之中，學生可以徹底放松自己，排除負面和壓抑情緒，全身心地投入到足球的技巧訓練之中，提高學習足球的興趣，養成對足球這項運動的持久熱情。其次，游戲教學方法能夠強化學生的心理素養，在傳統的文化課漠視學生的心理素質的大環境下，游戲教學法是一種非常難得的養料，能夠在激烈有趣的運動游戲中消除學生的心理隱患，提高學生的心理水平和道德素養。

二、游戲教學的有效應用

(一)教師要有帶頭作用

在足球教學中，教師的引導作用至為關鍵。游戲教學不是游戲，需要教師的把握和引導，才能達到在游戲中漲技能的目的，否則，一味盲目地自由活動，就不是教學。教師要在足球游戲中做好規則和方法的講解，示范，以及裁判工作。初中學生的好勝心強烈，足球運動的勝負和順利進行離不開裁判的積極引導。在游戲教學中，教師要公平公正，獎罰分明，提升學生的參賽積極性和動力，從而最大限度地發揮游戲教學效果。

(二)游戲教學要貫穿整個足球課程

足球課程的開展需要遵循一定的步驟。在準備階段，教師要設計有趣的教學導入環節，激發學生的參與熱情和興趣。教師要充分發揮游戲教學的特點，把自主權給予學生，充分調動起學生的積極性。用足球當做熱身工具，開展一些熱身運動，比如帶球直跑或者做曲線運動，比如兩人一組做足球腳下來往運動，運用游戲教學讓學生充分的打開筋骨，為下面的足球教學做準備。在足球技能的教學階段，教師更要把游戲教學當成最有效的教學手段，盡最大可能降低足球教學的枯燥性。例如，在講解足球傳球技巧時，教師可以組織有趣的傳球游戲，幾個人圍成一個大圈，讓足球從一個人腳下傳到另一個人腳下，或者從一人到多人，從多人一人，變化傳球形式，增強足球教學的豐富性以及學生的注意力。在講解帶球的時候，教師可以自己帶球讓學生搶，既能增加學生和老師之間的親密性，也能讓體育老師真實掌握和摸清每一位同學的功底，為足球教學的深入開展做好鋪墊。一堂高效精彩的足球課，既能讓學生在游戲中提高體育技能，又能徹底放松，為文化課的學習打下良好的身體和心理素質。

(三)適量適度安排足球游戲

為了既能增加足球教學的趣味，又能寓教于樂，使足球教學切實起到提高技能的目的，游戲教學既不能缺失，又不能盲目和過多運用。一方面，體育畢竟是體育，有自己的規則和秩序，切不可胡來。另一方面，游戲的安全系數不高，隨意性大，過多的游戲手段運用，容易讓學生養成對體育教學重視不夠的習性，適得其反。教師要明確游戲教學的教育意義，讓學生樹立合理鍛煉，科學鍛煉的理念。在足球游戲過程中，教師要始終認識到足球戰術的提高是足球教學的根本所在，在游戲中及時調整游戲內容和細節要求，摒棄無意義的游戲，提升教學效率。讓學生踢出有水平有個性有靈性和足球，提升學生在足球運動中的應變能力。相比于城市中學的足球教學，鄉鎮足球教學更要注意游戲教學法的適度應用，要張弛有度，在充分滿足學生對體育和足球的熱愛的基礎之上，教師要切記游戲教學只是一種手段而不是目的。要在游戲教學中讓學生認識到足球的價值和意義所在，以及作為一種體育運動，在表面的爭搶的刺激之下，足球所帶給人的更深層的含義，即，團結，互助和紳士作風。這就需要鄉鎮教師在把足球技術的闡述作為足球教學的全部的時候，在足球的文化上需要下大力氣，才能開闊自己和學生的眼界，才能把游戲教學法真真正正用在足球教學上。

三、結束語

游戲教學法在足球教學中的應用非常寬泛，而且所能起到的效果也顯而易見。足球作為一項非常有意義的體育活動，要通過扎實有效的游戲教學，讓學生認識足球，愛上足球，甚至把足球當成一輩子的職業，為國家足球事業的發展貢獻自己的力量。