探究初中體育教學中學生體育鍛煉興趣培養策略

蔣紅明 江蘇省泰興市溪橋初級中學

隨著素質教育的逐步推行，體育成為了初中教學必不可少的一部分。學生在初中這個重要階段不能將所有的時間花費在知識點的學習和積累上，也要適當地進行身體鍛煉，參與到體育活動中，但是教師教學過程中面臨的最大問題是學生缺乏鍛煉積極性，應付式地完成課堂任務，并沒有將體育鍛煉當作生活的一部分，因此，教師首先要做的是激發學生體育鍛煉興趣，有利于他們在初中階段的全面發展。

一、完善課堂導入

導入是教學中必不可少的環節之一，對體育這門學科而言也是如此，教師要明確良好導入對學生體育鍛煉興趣培養的積極影響，主動花費時間和精力去完成導入方案的優化，讓每個人都能在課堂的開始發現鍛煉的魅力，將注意力集中在課堂中，使得他們在下階段配合教師的教學開展，高效完成體育鍛煉任務。導入環節的完善讓學生打破了對體育的刻板印象，不會讓認為這是枯燥乏味的科目，而是在潛移默化中被激發體育鍛煉興趣，在之后的生活學習中有良好的身體基礎。

課堂導入環節的設計需要教師走到學生群體間，通過交流的方式了解每個人不同的鍛煉需求，以此為依據，完成導入方案的優化，使得學生能在適合自身發展的課堂模式下完成鍛煉興趣的激發。教師也要適當利用已有的教學資源，豐富導入的手段，不會局限于單一的導入模式，保證課堂教學的新鮮感，這也是吸引學生注意力的重要途徑，能讓他們更好地參與到課堂中，達到教師設定的教學效果，完成身體綜合素養的全面提升。

例如在進行爆發力的訓練時，我會重視課堂導入環節的優化和調整。我會在教學開始之前對學生的爆發力進行觀察，按照爆發力的優劣進行分組，使用分層教學，在正式教學時我先使用一個小的視頻向學生介紹爆發力在體育項目中占據的重要地位，同時也通過視頻向學生展示體育活動的趣味性，將他們的好奇心吸引，為之后的教學開展的打好基礎。然后我會給不同小組的學生布置相應鍛煉任務，在良好導入的幫助下，學生參與積極性明顯提升，會主動和同學合作，一起完成爆發力的鍛煉，最后學生會發現體育鍛煉的樂趣，也較好地完成了體育鍛煉興趣的目標。教師要不斷進行導入環節的優化和調整，讓學生在教學的開始就能初步完成鍛煉興趣的激發，保證下階段鍛煉的高效性。

二、開展體育鍛煉活動

初中生的貪玩心和好勝心普遍較重，教師在初中體育教學方案設計時要抓住這兩個性格特征，將其作為教學開展基礎，讓他們在充滿趣味性的課堂中完成鍛煉興趣的激發。體育鍛煉活動的開展能較好地達到這個要求，體育本身有許多競賽類項目，能調動學生的參與熱情，并且讓他們在競賽中逐步發現體育鍛煉的潛在內涵，發現其中樂趣，更好地完成身體素質提升。

教師在體育鍛煉活動中要做好引導作用，在設計活動方案時要以學生為主體，發揮他們的主觀能動性，讓他們在自由化的體育活動中完成身體素質鍛煉任務，同時由于課堂環境的寬松，學生的鍛煉興趣激發也有了保證，有助于下階段體育教學的順利開展。

例如在進行籃球技能訓練時，我會選擇開展體育活動提高教學效率。我會先花費二十分鐘左右的時間帶著學生熟悉籃球這樣的基礎規則和技能，讓他們對這項運動有初步了解，為之后的活動開展做好準備。接著我會將讓學生自由組隊，進行小組對抗，哪個隊先得到十分則獲勝，最后決出冠軍。學生在好勝心的驅使下會主動參與到活動中，同時為了獲得比賽的勝利也會鉆研相關的技巧，在這個過程中鍛煉興趣被激發。最后不論比賽結果如何，我給所有學生一些小的獎勵，鼓勵他們在之后的活動中積極參與。鍛煉活動的開展拓展了學生興趣激發途徑，讓他們樹立了良好體育鍛煉觀念，幫助養成了良好的鍛煉習慣。

三、開展課外鍛煉延伸

學生鍛煉興趣的培養不是一蹴而就的，這是一個循序漸進的過程，僅僅通過課堂教學很難達成這個目標，適當的課外延伸是十分必要的，因此教師要考慮到學生身體素質培養需求，設計相應的課外鍛煉任務，讓他們在課內外都能進行體育鍛煉，幫助養成良好鍛煉習慣。課外鍛煉任務的設計首先需要考慮的是趣味性，保證學生能主動花費課余時間進行體育鍛煉，并且能堅持下去，同時也不能忽視任務對身體素質培養的有效性，要用合理的途徑讓學生在較短的時間內提高綜合素養，展示課外鍛煉的重要意義。

課外鍛煉的延伸需要完善評價機制的配合，教師要每個階段對學生進行評估，分析他們在鍛煉過程中的不足和缺陷，給出針對性評價，讓他們根據根據評價及時調整，在之后的課外鍛煉中有意識地做出改變。多樣化的評價機制也能引導學生發現課外體育鍛煉的樂趣，在正確引導下逐步完成鍛煉興趣的激發，更高效地達成身體素質培養目標。

四、結語

在初中體育教學中，教師需要將學生鍛煉興趣培養設定為教學出發點，不斷優化和改進教學方案，讓他們在較短的時間內融入課堂，同時在課外也能較為主動地參與到體育活動中，一步步完成身體素質的升華。學生鍛煉興趣的培養符合當下素質教育的要求，對他們未來的成長有不可忽視的作用。