跆拳道教學(xué)對學(xué)生身心健康的影響分析

王玲 山東體育學(xué)院體育運動學(xué)校

對于青少年身心健康水平提升來講，加強(qiáng)跆拳道教學(xué)十分重要，其是提高青少年身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)青少年合作意識的關(guān)鍵。為此，學(xué)校需給予跆拳道教學(xué)高度重視，促使其存在的實效性在青少年成長中發(fā)揮出最大化，以期青少年日后全面發(fā)展。本文主要分析跆拳道教學(xué)對青少年身心健康的影響，具體如下。

一、青少年身體健康現(xiàn)狀

隨著時代發(fā)展，家長學(xué)校對教育的重視程度越來越高，使青少年面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，如社會壓力、家庭壓力以及學(xué)校壓力等讓青少年心理負(fù)擔(dān)變大，影響青少年心理健康。因當(dāng)前諸多青少年都不重視身體鍛煉，因此身體素質(zhì)不佳，存在這樣那樣的問題，特別是近些年電子產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，青少年沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也讓其體育鍛煉日益減少，甚至一周一節(jié)的體育課都有青少年逃課，這對青少年身心健康十分不利。

二、跆拳道教學(xué)對青少年身心健康的積極影響

第一，跆拳道運動可以切實加強(qiáng)青少年自信心，提升青少年身體素質(zhì)和心理健康水平。在跆拳道學(xué)習(xí)中，因跆拳道具有一定的格斗性，青少年初見會產(chǎn)生畏懼和緊張的心理，在此種環(huán)境下青少年情緒波動十分正常。基于此，教師一定要展開必要的心理教育工作，通過進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)來促使青少年積極參與到運動活動之中，就能夠有效鍛煉青少年體能，還能讓青少年漸漸學(xué)會控制自己的情緒，通過常規(guī)性練習(xí)，可以切實提升學(xué)習(xí)的心理能力，還能有效緩解其畏懼和緊張的心理，從而加強(qiáng)青少年運動中的自信，還有利于提升青少年跆拳道學(xué)習(xí)效果[1]。

第二，跆拳道運動可以切實提升青少年人際交往能力，還能加強(qiáng)青少年競爭意識。在體育教學(xué)中加設(shè)體育課程，因合作式學(xué)習(xí)，可以推動青少年改善人際關(guān)系，通過更多接觸來拉近生生、師生距離。特別是剛?cè)谌胄@生活的青少年，心理還沒完全成熟，基于此教師在實際教學(xué)中便需促使施青少年主動同他人交流，在具體練習(xí)中互相糾正和鼓勵，推動青少年間形成團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。跆拳道運動還能展現(xiàn)一種合作意識，比如，比賽活動可以讓青少年學(xué)會競爭，表演活動可以讓青少年學(xué)會協(xié)作，參與跆拳道課程，青少年在上述這方面的意識可以得到有效強(qiáng)化與培養(yǎng)。

第三，跆拳道運動可以切實加強(qiáng)青少年個人品質(zhì)與思想道德。該項運動十分注重禮儀，所以，在跆拳道教學(xué)過程中應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)以禮始，以禮終的思想，通過此種思想教育，來培養(yǎng)青少年待人以信、寬以待人、尊師重道、的良好品德。另外，在練習(xí)跆拳道運動時，要求青少年付出百倍的努力，該過程可以切實培養(yǎng)青少年堅持不懈且頑強(qiáng)拼搏的精神。基于此，跆拳道運動對青少年個人品質(zhì)與思想道德培養(yǎng)具有積極作用[2]。

三、跆拳道運動推動青少年身心健康水平提升的措施

(一)科學(xué)安排教學(xué)課程。若想切實提升青少年身心健康水平，需合理安排跆拳道教學(xué)課程，依據(jù)青少年的性格特點、年齡特點，同跆拳道自身優(yōu)質(zhì)有機(jī)結(jié)合，展開系統(tǒng)且合理的規(guī)劃，推動青少年身心健康發(fā)展。對于青少年思想道德培養(yǎng)和身體素質(zhì)加強(qiáng)來講，開展跆拳道運動十分重要，其不但能夠滿足青少年心理需求、鍛煉青少年心性與品質(zhì)，還能讓他們在體育競賽中提高合作意識和競爭意識，進(jìn)而為青少年走入社會做鋪墊，以期其日后全面發(fā)展。基于此，跆拳道教師需科學(xué)安排教學(xué)課程，促使其存在的實效性在體育教學(xué)中充分的發(fā)揮出。

(二)利用高效的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中設(shè)置跆拳道運動課程，需利用高效且合理的教學(xué)方式才能讓其存在的效用充分的發(fā)揮出，身為體育教師需增強(qiáng)教學(xué)技巧，另外在實際教學(xué)中還需重視青少年行為與情緒變化，適時引導(dǎo)青少年參與活動或是調(diào)節(jié)情緒，朝著積極的方向前進(jìn)。需有針對解釋或是展示教學(xué)內(nèi)容，在通過反復(fù)練習(xí)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方式上，需合理利用多元化的教學(xué)方式，比如表演活動、小組競賽等，皆可以讓青少年從其中學(xué)到知識，進(jìn)而啟發(fā)青少年有效鍛煉自己的身體與心理，這對加強(qiáng)青少年身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有積極作用，也是青少年日后全面發(fā)展的有效依據(jù)[3]。

(三)加強(qiáng)青少年溝通合作。當(dāng)前青少年多半為獨生子女，在人際交往方面存在諸多不足，其中比較常見的便是畏縮、固執(zhí)、羞澀、內(nèi)向等心理表象，這同家長們對孩子的過度寵愛有莫大聯(lián)系，該問題在近幾年越來越顯著，所以在中職階段務(wù)必要通過多樣化教學(xué)來加強(qiáng)青少年集體意識。可以說跆拳道屬于一種互動式項目，身為教師在實際教學(xué)中需增強(qiáng)同青少年間的溝通與交流，還需定期組織青少年間進(jìn)行交流與合作，在實際交流中需充分把控青少年的心理情況，這對加強(qiáng)青少年心理素質(zhì)具有積極作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，跆拳道是一種需要極大運動量的項目，也是近些年十分流行的運行，其對抗性與觀賞性吸引了諸多青少年學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，布設(shè)跆拳道課程，對加強(qiáng)青少年身體素質(zhì)，培養(yǎng)青少年堅強(qiáng)品質(zhì)等皆具有現(xiàn)實意義。為此，在體育教學(xué)中需大力推行跆拳道課程，提升青少年身心健康水平。