高職院校武術教育內容改革路徑的思考

羅敏 湖南外國語職業學院公共課部體藝教研室

我國的武術傳承源遠流長，在早期就已經被譽為我國的國術，而且，在臺灣，武術被稱為國術一詞被保留至今。在我國，武術教育又被稱為國術教育，由此可見，我國對武術的重視程度，也可以看出武術在我國的影響力度。那么，武術究竟有什么作用和影響呢？成為人們心中迫切需要解決的問題。總的來說，武術包含的文化博大精深，不僅傳承了我國傳統道德、哲學、養生等文化，而且還具有強身健體、促進心理素養、身體素養健康的重要作用。為此，武術教育的價值逐漸被挖掘，當前，也成為了高職院校學生學習的重要課程之一，針對武術教育內容的改革也具有一定的發展意義。

一、高職院校武術教育內容改革的必要性

高職院校不斷成為社會群眾的關注對象，其中，高職院校的學生也是當前社會發展的主要力量，為此，高職學生更需要教育工作者的傾心灌溉。但是，我國的武術教育存在一定的不足，還需要進一步完善。例如：“武術教學內容過于單一；教師講解過于乏味；教育內容重點出現偏移；教育的效果逐漸下降”。針對教學內容而言單一而言，就大大的降低了學生學習武術的興趣，普遍的高職院校對武術文化的理解還不夠深刻，也沒有充分的意識到武術教育對學生的作用和影響力，因此，慢慢的降低了對武術教育的重視程度，從而越來越多的教育工作者開始放松、懈怠，不注重教學內容的質量，導致教學內容單一，嚴重阻礙了我國武術教育的進一步發展。

總的來說，由于高職院校的學生本身整體都存在較大的差異性，而且相對其他高校而言，高職院校的學生對于學習能力、知識理論的掌握以及綜合素養的理解都存在較大的差距，高職院校的學生大多也清楚自己與其他高校學生的差距，從而具有較大的自卑感，也缺乏信心，因此，在學習的過程中，大多處于放縱、無所謂、敷衍的狀態，不具備自我鼓勵以及自我奮斗的精神，因此，嚴重阻礙了學生主動學習武術文化。除此之外，教育環境和學習環境也在一定程度上影響了學生學習武術的效果和質量，由于沒有堅定的學習教育理念以及沒有明確的學習方向，使高職院校的武術教育比較薄弱。面對種種不利于武術教育發展的因素，教育工作者有責任和義務對高職院校的學生進行整改，不僅完善自我的教學模式和方法，同時也要積極轉變學生的學習觀念，從思想方面促進我國武術教育內容的改革勢在必行，這也是高職院校武術教育內容改革的必要性。

二、高職院校武術教育內容改革的優勢

武術文化教育作為高職體育教育的重要組成分，有著至關重要的作用，因此，對于武術教育的重視程度也越來越高。其中，主要是因為武術文化教育在內容改革方面有著非常重要的優勢。

武術的發展總是和中國息息相關，“中國武術”這四個字也是響徹中外，在中國上下五千年的發展歷史中，武術經過傳統文化的融合已經形成了獨特的文化內涵體系。

在現代化的發展背景中，武術教育不僅內容豐富，形式多樣，最重要的是其文化內涵也在不斷的升華，吸引著越來越多的人們開始學習武術，對武術又有了一個全面的、更深層次的理解。武術教育在德育素養方面、智力和心理方面以及身體素質方面都有著非常獨特的優勢地位。例如：在德育教育方面，中國武術在歷史的發展過程中經過不斷的融合、創新發展，其文化底蘊直接聯系著道家、儒家、墨家、法家等重要的思想觀念和哲學思維，長期以往逐漸形成了獨特的武學文化體系，不僅豐富了武學教育內容，也促進了武學的進一步發展；在智力和心理方面，武術教育不僅促進學生的身體協調能力，還能在鍛煉中積極引導學生樹立健康向上的思維觀念，不斷的培養學生智力方面的發展，從而健全學生的心理素質；在身體素質方面，武術能夠積極訓練學生的肢體運動能力，不斷強身健體。

通過上文所述的武術文化教育發展的優勢可知，我國高職院校的學生應該積極主動地學習武術文化，掌握武術精髓，當然，相關的教育工作者也需要積極完善武術教育內容以及形式，培養學生的積極性和興趣，充分發揮武術文化的魅力，吸引學生學習武術文化。

三、高職院校武術教育內容改革的路徑

(一)以武德文化為核心，全面提高德育文化建設

武術文化中包含了道德思想精髓，在武術教育的過程中，武德教育作為重要組成部分需要放在首位。這不僅是由源遠流長的武術文化特點決定的，更重要的是武德教育貼合高職院校學生的實際需求和特點。蔡元培先生曾經說過：“人之所以為人者在德與才，而且以德為先。德之將失，才由何來。”通過這句話就可以明確知道德育教育的重要性，學生處于思想道德的規范時期，更需要著重德育教育，而德育教育又是武術教育的重要思想精髓，由此可見，高職院校學生學習武術教育的必然性和重要性。除此之外，蔡仲林先生曾經在《武術》中詳談了武術教育的特點，講到“武術教學要結合武術的特點和教學規律，重視對學生進行尚武崇德的思想教育，明確學習武術的目的，端正學習動機，培養學生虛心好學的學風...”因此，在武術的教學過程中，需要明確學生學習的主體地位，武德教育應該大力圍繞學生進行武術文化、思想道德、高尚品質方面的教育，從根本的武術文化開始教育，讓學生能夠掌握武術的精髓，了解武術教育的重點，充分掌握武術的分化內涵，并且在武學學習的過程中不斷培養學生建立全面的思想道德體系，明確是與非，不斷傳承發揚武術教育中的高尚品格。同時，在武術教育的過程中還能讓學生能夠樹立健康、良好的心理素養和思想道德素質，以此來促進我國武術教育的進一步發展。

(二)以培養學生智力和心理素質為重點，充分發揮武術的教育價值

當前，雖然武術教育中最重要的是德育思想精髓，但是，面對差異性較大的高職院校學生，進行武術教育最根本的依據就是要以學生的實際情況出發，掌握學生的特點，結合武德思想精髓，讓學生通過武術的學習達到強身健體，促進智力和心理素養的開發。總的來說，武術教育要以培養學生智力和心理素質為重點，充分發揮武術的教育價值，從而促進武術教育的穩定發展。

其中，智力素質是影響青年發展的重要因素之一，智力素質主要體現在文化和智力方面。在武術教育的過程中，學生提高智力素質主要是指學生通過武術的學習不斷提高學習能力和理解能力，從而獲得相應的知識文化，促進智力的發展。當然，武術教育中的文化知識主要是指武術思想精髓，即武術思想文化知識。通過加強學生對武術的學習，不斷提高武術教育的效果和質量，讓學生能夠掌握武術的思想文化，從而也就實現了武術教育的價值。

另外，心理素質也是影響青年發展的重要因素之一。心理素質是心理狀態、心理品質、心理能力的綜合統稱，主要體現在青年在不同環境和外部條件下所展現的不同的心理狀態和行為。一旦學生心理素質出現偏差，就會嚴重影響學生的行為能力，使學生脫離正軌，走向不好的道路。因此，高職院校也非常重視學生的心理素質的教育，而武術教育也對學生的心理素質有著非常重要的影響作用，能夠不斷的調節學生的精神狀態，使學生學會努力奮斗、沉著冷靜、積極向上。

(三)以技術動作為訓練手段，促進學生身體素質的全面發展

武術教育是體育教育的重要組成部分，其中，體育教育的首要任務就是培養學生具備良好的身體素質，但是，武術又不完全等同于體育教育中的任何一個項目。其區別主要在于武術教育是通過學生不斷學習武術技能，從而間接的達到強身健體的作用，同時也使學生具備一定的防護能力，當然，這也是武術教育的本質。因此，武術教育不僅要培養學生的身體素質，同時還需要提高學生的自我防護能力，不斷加強學生的韌性能力、協調能力、反應能力、速度和力量的強度以及耐力能方面的素質。另外，學生在利用武術作為防護手段時，主要是以技擊動作為素材，以講解動作為攻防，從而達到高職院校學生的為我防護，保護自身安全。除此之外，武術教育在增強學生身體素質方面還具有一個獨特的特點，即將武學文化與傳統的醫學和養生理論有效的結合。

四、結束語

總而言之，在武術文化教育觀念中，武德教育應該放在最重要同時也是最首要的位置，充分注重武術教育中德育文化的培養和發展，有利于促進我國武術教育內容的改革。另外，高職院校武術教育的內容改革，還需要積極融合傳統的哲學文化，讓學生能夠更好地貫穿人與自然、社會的和諧關系，而且將民族精神、積極樂觀向上的心態作為武術教育內容的改革標準也是至關重要的。除此之外，武術教育最重要的作用就是強身健體，現代社會，越來越多的人開始學習武術，不僅是受武術的內在文化吸引，更重要的是其健身長壽的作用。為此，希望能夠不斷完善高職院校武術教育內容改革路徑，促進我國武術體系更加繁榮、壯大。