師恩難忘

冬日的云龍湖不再碧波蕩漾、鮮花競(jìng)妍。漫步在紫薇島上（于老師生前最喜歡這里），眼前仍然是和于老師散步于此的情景。紫薇花開(kāi)百日紅，輕撫枝干全樹(shù)動(dòng)。于老師最喜歡紫薇了，每有徒弟來(lái)看望他，他總要領(lǐng)著大家在島上走走，在花下聊聊。當(dāng)然，聊的話題永遠(yuǎn)離不開(kāi)他最喜歡，最割舍不下的語(yǔ)文教學(xué)。

始終認(rèn)為自己是于老師的弟子中最幸福的一個(gè)，因?yàn)樵谖页砷L(zhǎng)的每個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，都有于老師的身影和聲音。

還記得1996年9月，我剛剛分配到大馬路小學(xué)。一天，教導(dǎo)主任通知我說(shuō)，今天教研室于主任要來(lái)聽(tīng)課。于主任是誰(shuí)啊？那篇叫作《梅雨潭》的課文我是怎么教完的，一點(diǎn)印象都沒(méi)有了，但很尷尬的一個(gè)鏡頭我還記得，陪同聽(tīng)課的梅校長(zhǎng)在聽(tīng)課時(shí)把教室的門(mén)緊緊關(guān)上了。課后我才知道，我講話的聲音太小，隔壁班教師的聲音比我的聲音還清楚呢！這樣糟糕的教學(xué)，讓我垂頭喪氣。可不曾想，為了我們幾個(gè)剛剛工作的新教師，于老師花費(fèi)了整整一天的時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課、講解、示范……一句批評(píng)的話都沒(méi)有，只有和藹和耐心，細(xì)致和周到。從那一刻起，我喜歡上語(yǔ)文教學(xué)。

1999年4月，于老師的教學(xué)思想研討會(huì)在徐州召開(kāi)，我很榮幸地被于教師選中在研討會(huì)上執(zhí)教一節(jié)課。一個(gè)工作第三年的新教師在這么大規(guī)模的會(huì)議上執(zhí)教，引起了不少人的質(zhì)疑。于老師給了我很多的鼓勵(lì)，他說(shuō)：“雯雯，我就喜歡你在課堂上和學(xué)生的交流，自然親切，像朋友。只要堅(jiān)持這樣做就好。”雖然那時(shí)我不知道那叫“兒童立場(chǎng)”，但是于老師早已將這顆種子種進(jìn)了我的內(nèi)心。

2002年，我終于如愿以償?shù)匕萦诶蠋煘閹熈恕８诶蠋煂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，進(jìn)步也就更快了。但是，于老師對(duì)我的要求也是越來(lái)越嚴(yán)格了。記得在一次國(guó)家語(yǔ)委來(lái)校調(diào)研時(shí)，我被安排執(zhí)教一節(jié)語(yǔ)文課。于老師第一次聽(tīng)我試講后很生氣，這是我見(jiàn)過(guò)的于老師為數(shù)不多的幾次發(fā)脾氣。他狠狠地批評(píng)了我，原因是我沒(méi)有用心思考，沒(méi)有動(dòng)腦筋。第二次試講時(shí)，我忐忑地看著坐在教室后排的于老師，依然沒(méi)有看到滿意的笑容。于老師說(shuō)：“上課時(shí)心中沒(méi)有學(xué)生，只想著自己，想著評(píng)委，這是在上課嗎？”我知道，于老師不滿意的是我對(duì)學(xué)生的態(tài)度，眼里看不見(jiàn)學(xué)生的老師怎么會(huì)是一個(gè)好老師呢？第三次試講時(shí)，于老師的笑容一直洋溢在臉上。臨近下課時(shí)，于老師說(shuō)：“雯雯，這個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)上一遍，你好好看看。”于老師走到學(xué)生面前，很快就投入到教學(xué)中。他講的每一句話，板書(shū)的每一個(gè)字，看著學(xué)生的每一個(gè)眼神，都是在給我做示范。于老師在送我的一本《教海漫記》上寫(xiě)到，“科學(xué)求真，藝術(shù)求新”。他就是這樣教徒弟的，用他的言傳身教來(lái)告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待教學(xué)，怎樣對(duì)待學(xué)生。

幾番學(xué)習(xí)，幾經(jīng)磨煉，2013年我被選為徐州市的唯一代表參加“蘇教版教科書(shū)第四屆全國(guó)課堂教學(xué)大賽”。新的比賽主題，給我?guī)?lái)了巨大的考驗(yàn)。教案設(shè)計(jì)多次被推翻，教學(xué)試講也是多次不成功，我?guī)缀跏チ诵判摹＝K于等到了于老師。關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，于老師認(rèn)為，一定要遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，了解兒童的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，采取兒童的學(xué)習(xí)方式。在于老師和幾位教研員的幫助下，我終于有了比較滿意的教學(xué)思路。

臨去南京比賽的前一天，早上六點(diǎn)鐘我接到了于老師的電話。于老師馬上要出差，幾個(gè)比賽時(shí)需要注意的地方他還是不放心，所以早早地打電話叮囑我。“放下包袱，輕裝上陣，記住，你是在給學(xué)生上課。”比賽結(jié)束了，當(dāng)獲悉我取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)時(shí)，第一個(gè)念頭就是告訴于老師。我把好消息編成短信發(fā)給于老師，很快，于老師回復(fù)了四個(gè)字：雯雯萬(wàn)歲！我知道，這是于老師在由衷地為我高興，高興于我的成長(zhǎng)。我回信給于老師：于老師萬(wàn)萬(wàn)歲！

同年，我又被推薦參加江蘇省青年教師基本功大賽。七項(xiàng)比賽，項(xiàng)項(xiàng)都要攻克，不能有絲毫的差錯(cuò)。兩個(gè)月的緊張備戰(zhàn)氣氛壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，而短板——即興演講，重要項(xiàng)目——課堂教學(xué)的準(zhǔn)備一直不順利。不知道于老師是怎么知道了我的困難，沒(méi)有通知我，就直接來(lái)到了學(xué)校。那天一下課，張校長(zhǎng)告訴我于老師來(lái)了。我?guī)缀跏秋w奔到校長(zhǎng)室。推開(kāi)門(mén)，看到于老師的一瞬間，我淚如雨下，撲到于老師肩頭就大哭起來(lái)。多少的壓力，多少的無(wú)助，多少的感激都在這眼淚中！于老師拭去我臉上的淚珠，心疼地說(shuō)：“俺雯雯辛苦了！”

這一天，于老師親自示范了講故事、朗讀，指導(dǎo)了我的粉筆字書(shū)寫(xiě)，下午還讓我隨便選一篇課文，他上課給我看。有了于老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我重拾了信心。在11月份的比賽中，我以總分第三名的成績(jī)獲得了江蘇省一等獎(jiǎng)。事后，于老師經(jīng)常提起我那次哭鼻子的事情。我一直沒(méi)有告訴于老師，其實(shí)在心底我早已把他當(dāng)成父親一樣尊敬和依賴。

2016年，我走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，于老師知道后多次提醒我，不要忘記語(yǔ)文教學(xué)，不要離開(kāi)課堂。我一直謹(jǐn)記。2017年8月，聽(tīng)說(shuō)我要參加徐州教育學(xué)會(huì)的名師展示課，于老師很高興，說(shuō)是很久沒(méi)聽(tīng)我上課了（就是他生病的這段時(shí)間），要聽(tīng)一聽(tīng)。教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)就安排于老師來(lái)聽(tīng)課，做點(diǎn)評(píng)和講座，于老師欣然同意。暑假里，于老師就和我一起備課，備課方式還是從熟悉的朗讀課文開(kāi)始，課文讀好了，教學(xué)思路也就豁然在眼前了。上課前的幾天，于老師微信告訴我說(shuō)，他想在評(píng)課時(shí)用PPT，老師們聽(tīng)起來(lái)會(huì)更清楚，并把手寫(xiě)的稿子拍照發(fā)給我。六張講稿，雖然字?jǐn)?shù)不多，但于老師還是反復(fù)斟酌，一字一句地思考，一字一句地修改。我知道，于老師是要用最簡(jiǎn)單、最清楚的表達(dá)，把自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解告訴大家。

9月28日，于老師出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。在評(píng)課中于老師談到三點(diǎn)：有“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的課是好課；學(xué)生唱主角，老師唱配角的課是好課；師生關(guān)系和諧，課堂氣氛融洽的課是好課。于老師還親自示范了《小露珠》一課的朗讀，老師們被他聲情并茂的朗讀逗笑了。我雖笑臉盈盈，但也淚眼婆娑，身體一直很虛弱的于老師只要一走上講臺(tái)，一捧起課本就總是神采奕奕。于老師說(shuō)過(guò)，他就是喜歡上課，比起作講座，他更喜歡和孩子們?cè)谡n堂上一起學(xué)語(yǔ)文。講座最后，于老師說(shuō)：“等明年身體好了，就來(lái)給大家上課。”可誰(shuí)想到，這竟是于老師最后一次聽(tīng)我上課，最后一次出現(xiàn)在課堂上……

師恩難忘！我是于老師的弟子中最幸運(yùn)的一個(gè)，卻不是最努力的，不是最讓于老師自豪的，我滿是慚愧啊！

師恩難忘！唯有一生熱愛(ài)兒童，熱愛(ài)語(yǔ)文，像于老師一樣做老師，像于老師一樣做人，才能無(wú)愧于于老師！

于老師，我永遠(yuǎn)懷念您！