初中語文古詩鑒賞教學策略研究

江西省贛州市贛縣區吉埠中學 龔雪芳

詩歌鑒賞需要一些技巧，但是更需要學生具備扎實的思維能力，分析能力卻是學生后期需要具備的基礎能力。語文教師在剛剛教授學生詩歌鑒賞的階段不要教授學生一些答題的技巧和套路，而是應該從最基礎的技能教起，一步一步積累鑒賞能力。雖然詩歌鑒賞是中考語文科目中的重要考試點，但是正是因為如此，學生才更容易選擇走捷徑，套用答題技巧得到最基本的分數，但是更加深層的含義卻無法分析出來。對此，語文教師務必要注重學生的學習方式的轉變，恰當地指導學生掌握解題技巧。

1.轉變學生學習思想，腳踏實地學習

在傳統的語文教學中，語文教師往往會為學生總結各種各樣的答題技巧。甚至學生原本是想從基礎學期，但是語文教師為了快速提高語文平均分則采用各種套路，各種答題技巧。從眼前利益來看確實會提高學生的分數，但是從長遠的角度出發確實不利于學生詩詞鑒賞能力的提高。而現如今，學生已經適應了這種填鴨式的教學模式，語文教師則在努力扭轉這種思想。語文教師應該重點強調學生的基礎學習，不能再依賴于教師指導的技巧。技巧是需要自己進行總結，不同的學生應該有著不同的技巧，語文教師知識輔助學生得到自己的答題技巧和解析技巧?？偠灾?，語文教師不僅僅需要明確告訴學生要踏踏實實積累經驗而不是總想走捷徑，還需要在講解的過程中落實這種觀點，而不是紙上談兵說一套做一套，這樣才可以逐漸消除學生的填鴨式觀念，逐漸和最新的教學理念融合，逐漸提高自己詩歌鑒賞能力。

2.結合信息技術，豐富課堂內容

在初中的語文書本教材上會有很多古詩詞，而且版本的不同詩歌的篇目也會有大大的不同。但是中考的試卷卻是統一的，如果教學的內容有所不同那么進行公平競爭就會產生難度，事實上卻并沒有產生這種困難。因為在初中三年階段語文教師會為學生補充各種各樣的內容，學生也會在課后或者是課堂練習中積累新的知識。換句話說語文教師不能僅僅依靠書本教材進行課堂指導?，F如今信息技術發展的很快，教學資源也變得更加充足，語文教師可以搜集近幾年內中考試卷中出現的古詩鑒賞的問題，讓學生對中考的方向有所了解。然后再下載一些其他的古詩詞教學課件，指導學生學習除了書本教材上的知識。因為在古詩詞鑒賞教學方面重要的不是具體的詩詞，而是學生的解析思路和分析方式，語文教師應該為學生選擇不同主題的古詩詞進行教學，擴展學生的思維，幫助學生積累分析的經驗。

3.給予學生討論自由，總結學習模式

古詩詞鑒賞教學難度雖然較高但是語文教師也不能因此限制了學生自主學習的機會，相反的正是因為學習難度較高，語文教教師才更應該組織學生進行合作學習。由于在課堂教學中學生的問題趨向于多樣性，語文教師難以顧及所有的學習難點，在這種情況下，學生的合作能力就彰顯了顯著的優勢。語文教師在講解試卷上的題目時，可以先不要自己講解，組織學生進行討論先內部解決一些難題，最后自己再挑出學生還未解決的難題進行重點講解，以此提高學生的自主學習能力，提高課堂效率。

4.合理規劃教學結構，有調理地進行學習

在學習詩歌鑒賞時，學生不僅僅需要對古詩詞的類型進行判斷，更重要的是養成良好的解析習慣。首先學生需要對古詩詞的具體內容進行默讀，將其中的詩眼圈劃出來，然后就是嘗試自己翻譯，結合古文教學理解詩句的字面意思，最后結合題注，了解詩詞的背景，這樣才能夠更準確地找出詩詞的主題核心思想。例如曹操的《龜雖壽》，首先默讀內容:神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。第二步自己進行翻譯，得出表層含義:神龜的壽命即使十分長久，但也還有生命終結的時候。螣蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。 年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里。有遠大抱負的人士到了晚年，奮發思進的雄心不會止息。人的壽命長短，不只是由上天所決定的。只要自己調養好身心，也可以益壽延年。我非常慶幸，就用這首詩歌來表達自己內心的志向。最后查找批注，了解古詩詞背景以及歷史意義:該于建安十二年(207)，這時曹操五十三歲。選自《先秦漢魏晉南北朝詩》（中華書局1983年版）。這首詩是曹操所作樂府組詩《步出夏門行》中的第四章。詩中融哲理思考、慷慨激情和藝術形象于一爐，表現了老當益壯、積極進取的人生態度。此詩是曹操的樂府詩《步出夏門行》四章中的最后一章。在形成了完整的分析模式后學生的分析能力也會得到提高。雖然在前期會需要花費很長的時間來落實具體的項目，但是當學生形成這種思維以后，那么很快就會掌握規律性，逐漸提高分析速度。

【結 語】

詩歌鑒賞是初中生面臨的學習困難之一。詩歌自身所攜帶的特點，例如選字眼方面，藝術手法方面等都較為深厚，當代的學生對這些字眼或者是表達方式已然陌生，需要通過學習來掌握古詩詞基本的構造以及含義，學生自己很難寫出較好的詩句。以上內容中主要從四點出發進行考慮，靈活地指導學生詩歌鑒賞，提高學生的學習技巧，最終提高學生的語文素養。