“童萌匯”小書坊：親子閱讀推廣新品牌

（臺州市圖書館 浙江臺州 318000）

1 背景

親子閱讀，又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。親子閱讀起源于20世紀60年代，新西蘭教育家赫達維（Holdaway）等人對閱讀過程進行了系統分析，首創了一種成人兒童互動式早期閱讀法，提出親子閱讀的概念[1]。隨著國家“大力推動全民閱讀”的方針政策出臺，公共圖書館大力開展未成年人閱讀推廣活動，親子閱讀推廣活動不僅數量大幅增加，質量也在不斷提升。臺州市圖書館在臺州地區的親子閱讀推廣具有重要地位和核心作用。2012年—2013年間，與本地早教機構合作推出“親子共讀繪本”活動。然而，與早教機構的合作存在不穩定性，而且活動也不能常態化開展，弊端顯現。為了提供長期且系統的親子閱讀推廣活動，臺州圖書館經過重新策劃，創建自己的品牌。2014年5月，臺州市圖書館以“傳播親子閱讀文化，搭建家庭成長平臺，讓閱讀浸潤到每一個家庭”為宗旨，創建親子閱讀推廣自主品牌——“童萌匯”小書坊，為36周歲親子家庭提供早期親子閱讀服務，擔負起公共圖書館的責任與使命。

2 做法

2.1 探索“圖書館員+社會志愿者”的合作模式

臺州市圖書館積極探索如何建立親子閱讀推廣品牌。在品牌設計上，親子閱讀推廣活動的名稱應當簡潔，容易記憶，寓意能夠反映活動傳達的理念，最終集思廣益選出“童萌匯”小書坊為品牌名稱。

在品牌的定位上，臺州市圖書館是以“圖書館員+社會志愿者”（以下簡稱館員、志愿者）的人員結構形式，發動社會力量參與閱讀推廣事業，尊重參與者的首創精神，弘揚親子閱讀理念，使參與者有更多的文化獲得感，享受閱讀樂趣，充分發揮社會大眾參與文化建設的積極性和創造性。

臺州市圖書館在品牌建立前特面向館員舉辦了“館員故事會”，45位館員踴躍報名參加，活動評選出5位優秀的館員組成籌備小組，策劃志愿者招募活動。招募信息一經發布，各行各業熱心公益閱讀事業的社會力量積極響應，報名申請接踵而至，同時臺州市圖書館邀請了著名的幼教專家、兒童閱讀推廣人胡英到館為首批志愿者開展親子閱讀講座、講讀指導和培訓。培訓結束后，通過實戰演練的方式選拔出15位優秀的志愿者，組成“童萌匯”小書坊義工團，團隊中不乏教師、醫生、公務員等語言表述能力強又有閱讀分享經歷的人才。館員籌備小組選出2位館員繼續負責活動品牌的建設與日常運營，其他人員納入“應急小分隊”預案突發情況，如主講志愿者臨時請假無法到場時，應能保證每一場活動如期展開。

自此，“童萌匯”小書坊人員架構建立，館員負責整個活動的組織（預告、宣傳、報名）、協調志愿者服務時間排班表、跟進和總結，志愿者負責制定課程主題和方案。“童萌匯”小書坊堅持常態化為親子家庭服務，每周開展2—4場活動，每月累計開展活動10余場。館員在每月20號之前協調好下一月志愿者的服務時間，提前至少一周與志愿者確定課程主題與內容。館員負責制作宣傳海報，每周二下午固定時間推送預告信息組織報名，志愿者負責課程內容設計。活動現場，一名館員負責現場引導、維護、簽到和拍照，志愿者負責講讀繪本及衍生活動，共同為親子家庭創造愉快的閱讀體驗氛圍。活動結束后，館員負責后期的資料整理，繼續下一周的活動籌備。

“圖書館員+社會志愿者”的合作模式，明確分工，相輔相成，活動團隊效率和價值同時最大化，充分有效地利用了社會資源，吸引社會力量參與，解決了圖書館人手不足、專業人員不足的困難。

2.2 差異化發展子品牌，提升品牌效應

“童萌匯”小書坊以“親子閱讀推廣”的品牌理念為主軸，根據不同讀者的需求，逐步建立“閱讀坊、音樂坊、手工坊”三個子品牌，并以差異化品牌發展路線，共同提升“童萌匯”品牌的知名度和好感度。

（1）子品牌發展定位

閱讀坊——志愿者將繪本以更豐富多彩的表現形式和親子互動游戲結合，如繪畫、手工折紙、益智游戲、4D互動體驗、音樂欣賞互動……講讀給孩子們，慢慢提高他們的認知能力、表達能力，讓家長和孩子在閱讀中一起成長。

音樂坊——志愿者發揮音樂特長，結合幼兒特點設計音樂課程，每期設三課時，遞進式音樂啟蒙，逐步提高孩子的音樂節奏感和欣賞力，已有兒歌學唱、奧爾夫音樂游戲、兒童古典音樂賞析等豐富課程。

手工坊——志愿者發揮手工特長，為親子家庭設計手工制作教學課程，引導孩子發揮想象力、創造力完成作品，培養親子家庭協作力和小朋友的動手能力。

（2）活動時間錯峰進行

周六、日開展活動，各個子品牌錯峰進行。閱讀坊是每周六日上午10點；音樂坊每期分3課時，周日下午3點半進行；手工坊每月活動兩期，時間是周六下午3點半。

（3）全方位搭建宣傳平臺

“童萌匯”小書坊除在大廳張貼活動海報、圖書館網站、微信公眾號、宣傳折頁等宣傳方式外，積極與媒體建立聯系，交流互動，深入挖掘活動特色，將活動特色、亮點做好做強。

因為活動可持續地有效開展，各類新聞媒體主動上門尋求合作，比如“臺州活動咨訊”微信公眾號、臺州廣播電視總臺、新浪臺州等多家宣傳媒介主動邀約“童萌匯”小書坊活動信息并報道，其中臺州交通廣播特邀“童萌匯”小書坊作為“2016年萌娃講故事大賽”戰略合作伙伴。“童萌匯”小書坊堅持不懈地做好閱讀宣傳和推廣服務，吸引了社會資源、社會媒體的廣泛關注，再進行資源統合和建設利用，全方位搭建宣傳平臺，使親子閱讀推廣橫向推開、縱向深入，獲得更好的宣傳效果，也為志愿者的納新奠定良好基礎。

3 成效

3.1 項目化管理模式結碩果

項目化管理是指將“童萌匯”小書坊活動作為一個項目、一個產品進行生產和管理。活動策劃過程就是產品的設計過程，融合圖書館資源和社會資源開展活動的實施過程相當于產品的制作過程，活動結束后，其效果展示和案例展示就是產品的宣傳推廣和銷售過程。項目化管理最根本的目的是在確保時間、技術、經費和性能指標的條件下，以盡可能高的效率完成預定目標。

將項目化管理模式引入“童萌匯”小書坊，首先，組建了一支與活動配套的專業團隊，團隊由不同專業、不同類別、不同層次的人才構成，圍繞項目目標，設置崗位，各司其職，同時運用了合理的管理方式，團隊的積極性和協作力大大提升，形成了以圖書館為陣地，常態化推動親子閱讀推廣活動廣泛深入開展。其次，通過實踐、總結和改進，提煉活動的運行規律，建立了行之有效的操作范本，不斷規整和細化項目，逐步形成了特有的可復制的活動模板。接著，資源整合優化，“童萌匯”小書坊面對跨界跨平臺的合作，根據項目主體分設不同子任務，統籌合作，將活動結果和效益做到了最大化，帶動了臺州全面開展全民閱讀服務。

從2014年7月27日舉辦首場活動開始，截至2018年8月31日，“童萌匯”小書坊累計舉辦了541期活動，服務親子家庭超過8 500戶，踐行了“傳播親子閱讀文化，搭建家庭成長平臺，讓閱讀浸潤到每一個家庭”的服務宗旨和目標。“童萌匯”小書坊活動貫穿全年，活動項目可持續發展壯大，年均開展百余場，獲得了社會的廣泛關注，越來越多的親子家庭參與，越來越多父母加入親子閱讀推廣隊伍，同時也收獲了業界的肯定與認可。2015年，“童萌匯”小書坊獲“首屆華文領讀者大獎·閱讀項目入圍獎”；2016年，在“全民閱讀與社會公共文化服務融合”為主題的“浙江省圖書館閱讀推廣案例大賽暨研討會”上再獲優秀獎； 2017年，“童萌匯”小書坊榮獲中國圖書館學會評比頒發的“2016年閱讀推廣優秀項目” 和浙江省圖書館學會“（2017年）優秀圖書館服務品牌綜合獎”兩項榮譽。

3.2 傳統與創新并行，課程品質大幅提升

在課程內容和形式上，閱讀坊從經典繪本講讀開始，逐步增設英文繪本、AR繪本和貝貝國學等數字資源，繪本類型越來越多樣化；手工坊將書本知識具象化，依據“玩中學”的理念引導孩子在實踐中發現知識，培養研究探索的興趣、動手能力和創造力；音樂坊緊扣兒童發育特點，將音樂與美學、生活結合，用游戲的方式啟蒙，提供表現自我的平臺。

在“童萌匯”小書坊，孩子既體驗到了傳統的故事講讀，又享受了“科技+閱讀”“實踐+閱讀”及“音樂+閱讀”的多方位、立體的閱讀氛圍。“童萌匯”義工團注重傳統與創新并行，長年累月形成了大量口碑課程。

3.3 大大提升志愿者專業能力，服務范圍更廣更大

臺州市圖書館每年招新一批志愿者，邀請幼教專家、作家和資深閱讀推廣人為館員和新、老志愿者進行理念和實踐技能方面的培訓。臺州市圖書館曾邀請了夏輦生、方衛平、吳民祥、何敬業、董宏猷、胡英、張潔、林靜等眾多專家到館授課、培訓、交流，也組織志愿者講師團隊參加各地區舉辦的親子閱讀培訓與學習閱讀推廣方法和技巧。新、老志愿者通過“一對一、老帶新”結對形式進行演練、實踐，互相交流經驗，從而幫助新志愿者快速提升講讀能力、溝通能力和應變能力，志愿者專業能力不斷提升，自我價值充分實現，童萌匯團隊的穩定性、積極性和專業性得到了有效保持。

目前，一批起步于臺州圖書館的優秀志愿者已開始反哺社會，他們以閱讀推廣人的身份出現在更多的公益平臺中推廣閱讀，推廣臺州的公共文化服務，也帶動周邊更多的熱心人士參與到親子閱讀推廣中，形成了政府主導、公共圖書館助力、社會參與的通力合作模式。