讓孩子在愛的教育下快樂成長(zhǎng)

江蘇省昆山市巴城中心幼兒園 趙瀏婷

教育家陶行知有這樣一個(gè)《四塊糖》的故事，讓我感觸很深。早上的時(shí)候，陶校長(zhǎng)在學(xué)校里巡視，見一群圍觀的孩子堵在校門口，他擠進(jìn)人群一看，只見一個(gè)個(gè)子又高又大的孩子正狠狠地往對(duì)面同學(xué)臉上甩泥巴。陶校長(zhǎng)立刻制止，叫住那個(gè)甩泥巴的孩子并詢問他的名字叫王友，嚴(yán)令王友放學(xué)后到他辦公室去。

放學(xué)后王友早早地站在門口，羞愧地低著頭。陶行知一改嚴(yán)肅的表情，微笑著把犯錯(cuò)的孩子王友請(qǐng)進(jìn)屋，然后打開抽屜遞給幼兒一塊糖：“你很準(zhǔn)時(shí)，跟你比，我遲到了，這塊糖是獎(jiǎng)勵(lì)你的。”王友還沒納過悶來，陶行知又遞給他一塊糖；“剛才我讓你住手，你很聽話，說明你很尊重我，這個(gè)再次獎(jiǎng)給你。”王友臉漲得通紅。“我剛才調(diào)查，你往同學(xué)臉上甩泥巴是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你富有正義感，同壞人作斗爭(zhēng)，你很勇敢，這塊糖獎(jiǎng)給你。”這時(shí)的王友再也忍不住，哇的一聲哭了出來：“陶老師，我錯(cuò)了，同班同學(xué)不是壞人，我不該出手打人，您打我一頓吧！”陶行知依然掛著笑容：“看，現(xiàn)在你自己意識(shí)到了錯(cuò)誤，還能立刻改正，我把最后的一塊糖也獎(jiǎng)勵(lì)給你，以后遇到事情不要太沖動(dòng)。”

陶先生對(duì)“打架事件”的處理，并沒有空洞的說教，也沒有簡(jiǎn)單生硬地指責(zé)數(shù)落，取而代之的是曉之以理，動(dòng)之以情，耐心地一步步引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育轉(zhuǎn)化孩子的預(yù)期目的。這樣的教育效果的成功秘訣，便是一個(gè)“愛”字，試想，如果當(dāng)時(shí)陶先生怒氣沖沖，不問任何話，直接將王友一頓罵，效果將適得其反。陶行知先生以其博大的胸襟、睿智的眼光，打破了常規(guī)的教育模式，倡導(dǎo)并實(shí)踐了寓愛于教育，真正做到了沒有傷害孩子卻讓孩子自己懂得了道理，這是我們所有老師們都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

回想從小到大，我們多少都受到過不同程度的處罰。“處罰”帶給我們的記憶總是疼痛的，即便有一兩次對(duì)人生產(chǎn)生了不可替代的扭轉(zhuǎn)意義，但有些或多或少還是會(huì)成為誕生挫敗感和破壞的溫床。但我相信這一次王友小朋友心里肯定是心悅誠(chéng)服的，甚至這件事會(huì)影響他的一生吧。陶行知先生通過這件事，不僅給王友小朋友上了一課，也給我上了一課。

幼兒的教育工作說到底是一個(gè)需要愛的工作，做好教育工作的重要條件是對(duì)幼兒充滿愛。熱愛幼兒是建立在師幼平等、和諧師幼關(guān)系的基礎(chǔ)上的。但僅僅停留在愛上還是不夠的，要以愛為前提，走進(jìn)幼兒的心中。教師必備的心理品質(zhì)是要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，教師對(duì)待孩子要允許其犯錯(cuò)誤要有耐心，不厭其煩地指正，給予一定的空間。教師的工作決定教師要充滿的耐心與愛心。教師要以寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒所犯的錯(cuò)誤，由于幼兒幼稚、不成熟，在孩子們成長(zhǎng)過程中常常犯錯(cuò)誤，有時(shí)是我們想不到的。

愛因斯坦說過：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。”當(dāng)教師把幼兒當(dāng)成教育的主體用愛的前提去看待他們時(shí)，要充滿耐心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有好的一面，你就會(huì)不由自主的去喜歡上他們，愿意去傾聽他們，了解他們。如，在有的教師眼里，對(duì)個(gè)別幼兒常常是不重視的，然而，他們?nèi)詧?jiān)持來上幼兒園，盡管他們有些聽不懂，從這里就可以看出他們的優(yōu)點(diǎn)。如果教師對(duì)他們要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，你才會(huì)真心地去喜歡上他們。我一直認(rèn)為，要教育好幼兒，教師自己首先要端正自己的態(tài)度，擺好心態(tài)，提高自己的師德，規(guī)范自己的言語(yǔ)行為。

教育就是師生間心靈的橋梁。教師只有經(jīng)常與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，了解他們的想法，才能真正走進(jìn)孩子的可愛心靈，真正了解孩子，避免矛盾和沖突才能與孩子維系良好的師生關(guān)系。

由于家庭教育方式和家庭環(huán)境的不同，每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性：有的活潑開朗，與誰(shuí)都能聊天說話，有的畏縮膽怯，你主動(dòng)跟他說話他也不理你，還有的有許多不良習(xí)慣。作為教師，要愛那些成績(jī)優(yōu)秀，多才多藝的幼兒容易，而愛那些調(diào)皮搗蛋，成績(jī)落后的幼兒卻沒那么簡(jiǎn)單。但是，我們要知道，每一個(gè)幼兒都是一朵稚嫩的小花，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。他們只有在教師的精心呵護(hù)下才能茁壯成長(zhǎng)，特別是那些遲開的花朵更需要教師的加倍關(guān)愛和呵護(hù)，作為教師決不能用有色眼鏡去看待幼兒，應(yīng)給與足夠的耐心與愛心，真心去了解和愛護(hù)他們。對(duì)待幼兒，我們不能歧視甚至放棄任何一個(gè)幼兒，因?yàn)椋瑦勖恳粋€(gè)幼兒，這是我們神圣的職責(zé)，教師，應(yīng)充滿著愛等待每一朵花開，讓孩子在愛的教育下茁壯成長(zhǎng)！

作為一名幼兒園的教師的我們，能否用自己的愛將幼兒牢牢留住，不讓她們流失呢？ 每一個(gè)幼兒就是一棵成長(zhǎng)的幼苗，教師對(duì)幼兒如同園丁對(duì)幼苗一樣，給它多一點(diǎn)澆灌，多一點(diǎn)保護(hù)，它就能茁壯成長(zhǎng)。作為新一代的教師，我們要學(xué)習(xí)和要做的也是多方面的，愛融于教育思想是極為深邃和豐富的。教師如同是船長(zhǎng)，她用愛疊成跳板，引幼兒們上船；用沙啞的喉嚨，給幼兒講述一個(gè)一個(gè)有趣的故事……我作為一個(gè)年輕教師，更要多多學(xué)習(xí)，向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，多積累知識(shí)，多和幼兒們相處，和他們成為能正真交談的朋友，成為他們樂意交往的對(duì)象，成為他們心中優(yōu)秀的教師。

教師的自身素養(yǎng)尤為重要，沒有愛，就沒有教育。教師沒有對(duì)教育的事業(yè)心，對(duì)工作的責(zé)任心，對(duì)幼兒的拳拳愛心，實(shí)施素質(zhì)教育將是一紙空文。愛是一種信任，愛是一種尊重。在以后的教育過程中，我將用我的真心，真情、關(guān)愛去澆灌、感染、呵護(hù)每一顆幼苗，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我的那片教育園地，希望幼兒們健康茁壯成長(zhǎng)。