面向兒童開設(shè)紙漿畫課的意義

江蘇省儀征市陳集中心小學 朱雙明

義務(wù)教育新的美術(shù)課程標準中，學生在美術(shù)學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。美術(shù)課程具有實踐性。學生在美術(shù)學習中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程追求人文性。學生在美術(shù)學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強調(diào)愉悅性。學生在美術(shù)學習中自由抒發(fā)情感，表達個性和創(chuàng)意，增強自信心，養(yǎng)成健康人格。在眾多的創(chuàng)作材料中，紙漿畫既體現(xiàn)了美術(shù)課程的性質(zhì)，又體現(xiàn)了新課標的課程基本理念：面向全體學生、激發(fā)學生學習興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。

一、紙漿畫體現(xiàn)了美術(shù)課程的基本理念

（一）紙漿畫適合各學齡段的兒童

每個學生都具有學習紙漿畫的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。紙漿畫類似于彩泥，主要的創(chuàng)作材料是紙漿，紙漿質(zhì)地柔軟，可塑性強，安全無毒，衛(wèi)生紙、也可以是學生的廢舊作業(yè)，報紙等，乳膠、水粉色。做紙漿畫的底版可以用硬紙板、木板、三合板、雕刻板。工具有鈍頭鑷子、小勺、牙簽。無過于復雜的制作過程，原材料隨處可見。紙漿畫顏色鮮艷，并具有浮雕效果。孩子們在學習制作的同時老師不必為安全而擔憂，紙漿畫能激發(fā)學生學習興趣，孩子們在“玩”紙漿的過程中，產(chǎn)生探索創(chuàng)造樂趣，體驗快樂，增強動手操作能力、創(chuàng)造能力、審美能力。

（二）紙漿畫是一項充滿童趣的創(chuàng)作活動

孩子們在學習中掌握了撕紙、陶紙漿的要領(lǐng)，分別采用了撕、掏、砌、等技能技巧，他們可以選擇自己喜歡的題材來創(chuàng)作，比如小動物、字母數(shù)字、植物、建筑等，在找到童真童趣的同時通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以掛到家里作為裝飾畫和藝術(shù)品為自己的兒童房添彩，激發(fā)了孩子們學習的樂趣，也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用。

（三）紙漿畫關(guān)注文化與生活

《綱要》中指出：“要引導孩子利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化生活，或是開展其他活動。”孩子們通過學習了解紙漿畫與浮雕的聯(lián)系與區(qū)別，用撕紙、浸泡等途徑自己制作紙漿，而后根據(jù)自己的意圖在木板、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪畫，再用紙漿進行裝飾創(chuàng)造出具有浮雕效果的作品，同時，還可以利用紙漿制作各種立體作品，用于各種游戲中。

二、結(jié)合環(huán)保開展趣味紙漿畫

“低碳生活”成為這幾年的一大熱點。很多熱心人士在網(wǎng)上發(fā)帖號召全社會實行“低碳生活”。很多藝術(shù)家利用廢舊物品來創(chuàng)作，比如，麥稈畫、布貼畫等，而制作紙漿就是以衛(wèi)生紙、報紙、餐巾紙等生活中常用的紙為材料，在液體中浸泡，加入白乳膠、顏料，調(diào)成一定的比例，制作成紙漿，而后在教師的指導下創(chuàng)作出美術(shù)作品。地球是我們賴以生存的大家園，地球只有一個，是我們生命的搖籃。保護好地球，是人類在地球上生存的必然選擇。因此環(huán)境保護教育必須從小抓起，從現(xiàn)在抓起，從你我抓起。讓孩子們從小萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

三、紙漿畫在實際課堂中的運用

在我們各個版本的小學美術(shù)教科書中，我發(fā)現(xiàn)很多課都可以用紙漿畫的表現(xiàn)形式去完成，比如《花兒朵朵》這一課，本課教學目標是通過對花的了解讓孩子用各種自己喜歡的方法來表現(xiàn)花朵，教師可以引導我們的孩子用紙漿畫的方法來表現(xiàn)，再如《柱狀雕刻》這一課，可以引導孩子用紙漿畫來裝飾柱狀物體，比如，飲料瓶、易拉罐、保鮮膜中間的廢舊圓筒等都可以用紙漿進行裝飾，最后將做好的柱狀藝術(shù)品放在書櫥上，用繩子穿起來當作吊燈。充分認識紙漿畫教學的作用和意義，積極有效地開展紙漿畫教學活動，全面提高紙漿畫教師的課堂教學質(zhì)量。

四、紙漿畫教育特色的操作策略與措施

（一）更新教育觀念，拓展教育視野，形成教育共識，強化紙漿畫特色

從“紙趣特色”走向“班級特色”，需要進一步轉(zhuǎn)變教育思想，我們應(yīng)該更多地接觸新的教育理念，明確紙漿畫教育對其它各學科教育具有良好的調(diào)節(jié)促進作用，以增強其參與班級特色教育的信心。

（二）深化班級紙漿畫活動建設(shè)

1.開展廢紙搜集大行動。孩子們將生活中的報紙等廢紙搜集起來，為開展紙漿畫活動做好鋪墊。

2．開展親子創(chuàng)意紙漿畫活動。邀請家長來園進行現(xiàn)場創(chuàng)意紙漿畫制作活動，增進親子之間的感情，培養(yǎng)孩子的動手操作能力，增強家長“紙漿畫”教育的樂趣。

3.開展親子紙漿畫作品展。將孩子、家長共同制作的作品在學校進行展覽，分享經(jīng)驗和感受成功的快樂。

4.開展“趣味紙漿畫”美化校園活動。根據(jù)學校環(huán)境布置的需要，利用紙漿畫布置班級、校園環(huán)境，體驗環(huán)境與學生的互動性。

5.完善學生成長記錄袋。給孩子們的作品能以照片、錄像的形式保存下來，定期給孩子、家長看看，感受成長的快樂。

6.為了進一步激勵孩子們的學習積極性，開展紙漿畫比賽等一系列的活動，激勵學生參與到紙漿畫的學習中來。讓孩子們體驗到成功的喜悅，并且向著更高的目標邁進。

【結(jié) 語】

實踐證明，紙漿畫是適合各年齡段的兒童的，學習中孩子們體會到了其中的樂趣，鍛煉了孩子們各方面的能力，豐富了孩子們的學習生活，使孩子們熱愛生活、崇尚藝術(shù)也給予了他們多姿多彩的人生體驗。

【1】吳蔭喬.紙漿畫創(chuàng)意教程.江蘇教育，2013（21）

【2】鄭再坤.中國美術(shù)教育，2010

【3】紙漿畫的特點及意義