基于核心素養的幼兒園園本課程建構
——以“家國情懷”主題課程為例

■天津市河東區第八幼兒園 張 民

《中國學生發展核心素養》的發布是全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務的重要舉措。如何把核心素養的內涵落實到幼兒教育中，我們一直深思并付諸于實踐，下面以“家國情懷”主題課程為例談談做法。

一、“家國情懷”課程的目標定位

“家國情懷”主題課程彰顯幼兒本位、關注幼兒生活、感受傳統文化，以“我的家”—“我的幼兒園”—“我的家鄉”—“我的祖國”為主線，從小班到中班、大班遞進開展，激發幼兒愛身邊人、愛家鄉、愛祖國的情感。

二、“家國情懷”課程的內容體系

“家國情懷”主題課程遵循幼兒年齡特點和生活需要，關注幼兒參與課程的每個階段。每個年齡班主題活動中都包含4個相互遞進又相互獨立的小主題活動，而且每個班的活動都會根據本班幼兒的生活經驗、認知特點創意地使用園本課程中的內容，并將實踐成果不斷充實到課程中來，豐富課程的發展。

三、“家國情懷”課程的組織實施

1.以多元方式深化主題。

“家國情懷”課程重點是增進幼兒的社會認知，激發社會情感，習得良好的人格和價值觀等對幼兒終身發展的品質。因此，在課程實施中潛移默化地浸潤幼兒心靈，引導幼兒在活動中體驗。例如在“全運在我身邊”活動中，中班的幼兒認識“津娃”，大班的幼兒關注賽事，全園幼兒爭做“迎全運，我是文明有禮小津娃”。再如大班的“祖國是個大家庭”活動，通過“舌尖上的中國”環節，品嘗祖國各地的風味小吃，間接地感受不同地域、不同民族的飲食文化的精致和源遠流長，以及美味背后人和自然的故事，加深了對祖國的了解和認同。在“祖國的新時代”活動中，教師將紀錄片《厲害了，我的國》的內容精心剪輯，組織幼兒一部分一部分地觀看，幼兒們對飛馳的復興號列車、獨創的深海利器“藍鯨2號”、自行設計的載人潛水器“蛟龍號”尤為好奇，活動后幼兒們創作出自己心中的復興號、藍鯨號、蛟龍號。雖然這僅是一個小小的教育活動，但對幼兒的影響是深遠的，在他們小小的心中會為祖國的強大而感到驕傲、自豪。

2.開展具有“儀式感”的活動。

每個節日我們都開展具有儀式感的活動，借助活動激發幼兒的“家國情懷”。“三八節”給媽媽一個甜甜的吻、重陽節對爺爺奶奶道一句“我愛您”；端午節包粽子、中秋節做月餅、國慶節畫國旗、元宵節做燈籠等，儀式感不僅讓幼兒們學會了感恩、尊重，留下了幸福和美好的回憶，還激發了他們對家、家鄉、祖國的深深熱愛。

3.區域游戲中延展情感體驗。

在游戲中升華對自己家庭和親人的熱愛之情，將主題活動延伸到區域游戲中，如小班的角色游戲——娃娃家，在游戲中升華對自己家庭和親人的熱愛之情。另外，在圖書區投放一些符合幼兒閱讀年齡、富含“家國情懷”的圖書，使幼兒在閱讀中間接地感知中華文化。

4.家長“滲入式”參與課程建設。

家長是孩子的第一任老師，家長所展現的精神風貌、情感、態度、價值觀都會深深影響著幼兒對社會的認知、成為幼兒一生為人處事的參考。因此，我們在課程建設中將優質的家長資源整合，成立了“和諧共進、助力成長”家長助教團，鼓勵家長根據自身特長，結合主題活動、節日活動、班級特色活動的需要，積極助教，家園合作育新苗。

“家國情懷”主題課程的開展，以潤物無聲的精神影響和感染幼兒，家園協同，共促幼兒核心素養發展。

注：本文為天津市教育科學“十三五”規劃課題“基于核心素養的幼兒園園本課程的研究”（課題批準號：BE3229）的成果。