關于高校籃球教學訓練創新的研究

劉林

籃球運動是各大高校學生非常喜愛的體育項目之一，合理的進行籃球運動，不僅能夠強健學生的體魄，還可以促進學生綜合能力和自身素養的提高，對學生的未來發展有著非常重要的作用和意義。所以，在未來的籃球教學過程中，教師應該與時俱進，跟上時代發展的步伐，對籃球教學訓練模式進行不斷的創新和改進，從而提高高校籃球教學的整體質量。本文對籃球教學訓練創新進行了簡單的研究，希望可以對相關人員有一定的幫助。

1. 籃球運動的特點以及優勢研究

新時期下，由于各大高校對學生綜合能力培養的重視程度越來越高，籃球教學工作也得到了順利的開展，很大程度上推動了籃球事業的發展進程。籃球運動是當前各大高校學生非常喜愛的體育項目之一。進行籃球運動的好處比較多，比如：可以提高學生的體魄、促進學生綜合能力的培養等。因此，合理的進行籃球運動對學生未來發展有著非常大的促進作用。籃球運動具有無壓力、零負擔等特點，學生在學習過程中，教師不會對學生施加壓力和負擔，學生只是單純的進行娛樂，可以在運動時放松自己的心情，緩解平時的學習壓力，從而促進學生身心健康發展。除此之外，在籃球教學與訓練過程中，由于籃球運動具有一定的趣味性和競爭性，使得教學課堂變得特別活躍，很多生會主動的參學與到籃球比賽和表演中，從而進一步提高了高校籃球的教學質量和效果。籃球運動還具有非常強的實戰性，這就使得教師在進行室外籃球教學時，能夠讓學生充分發揮出自身的實力和水平，在籃球運動中不斷展示自身的魅力，樹立學生的自信心，在提高學生籃球水平的同時，還能夠全面提高高校籃球教學訓練的質量和水平。

2. 高校籃球教學訓練存在的問題分析

2.1 籃球教學訓練模式陳舊

各大高校在進行籃球教學訓練過程中，由于受到傳統教學觀念的影響和制約，致使高校籃球教學訓練模式比較陳舊，無法迎合時代的發展和需求，再加上教師在教學中缺乏與學生的互動交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學生無法對籃球產生興趣，久而久之，學生學習籃球的積極性就會逐漸降低，嚴重情況下，還會產生厭煩的心理。這種現象的出現，不僅不利于學生籃球水平的提高和進步，還會對學生綜合能力以及自身素養的提高造成了很大影響，制約了學生未來的良好發展。除此之外，在實際的籃球教學過程中，很多教師在籃球內容選擇上，經常會以籃球的基本姿勢以及籃球技術為教學重點。通常情況下，教師會先對學生進行動作示范，然后讓學生進行反復練習，確保學生可以在進行籃球運動時，能夠具備較高的規范性，提高學生的整體水平和能力。但是，采用這種方式進行教學，會使籃球教學課堂變得單一化，無法調動學生的學習積極性，不能夠激發學生的學習興趣，同時，很多教師常常在教學時過于注重自身的主體地位，忽略了學生的主體性，致使學生在籃球學習時，只是被動接受教師傳授的知識，沒有得到自身創新思維以及獨立思考能力的提高，從而導致學生的籃球水平一直無法得到提供和進步。

2.2 缺乏對籃球教學訓練的關注

在實際的籃球教學訓練中，很多教師往往重視學生的理論知識，而忽視了籃球實戰訓練，使得學生沒有任何的實戰經驗，對于學到的知識和技巧不能夠做到學以致用，從而嚴重制約了學生籃球水平的提高和進步。有的高校在籃球教學過程中，雖然也開設了室外教學，但是課時安排教卻是少之又少，教師只是關注學生的籃球技能，在教學時不斷灌輸學生籃球文化及其發展，忽視了籃球實戰訓練的重要性，導致學生對籃球的熱情逐漸下降，從而嚴重影響了籃球教學訓練的整體質量和水平，不利于學生的良好發展。由于受學生考試以及寒暑假等各方面的影響和制約，使得很多高校學生不能夠在籃球課堂上，進行系統的訓練，從而導致學生的籃球水平一直無法得到提高，影響了籃球教學工作的開展。

2.3 過于注重單項教學

受傳統教學觀念的影響和制約，很多高校教師在進行籃球教學時，常常是以籃球理論知識的講解、示范以及讓學生反復練習為主，學生在進行籃球學習時，只是被動的進行練習，缺乏在自主創新和發揮的能力，不僅不利于籃球水平的全面提高，還制約了籃球教學訓練水平的全面提高，不利于高校籃球教學工作的良好開展。采用這樣的教學模式，雖然能夠讓學生快速掌握籃球技術，但是也會讓學生花費大量的時間和精力在籃球技能練習上，影響了學生的全面發展。在籃球教學過程中，教師不僅要教授學生籃球知識，還要不斷與學生進行交流和溝通，對學生的自身水平有一個充分的認識，了解學生的整體需求，提高籃球教學訓練的整體質量和效果。由于教師在教學時，一味的注重單向教學，使得學生不能輕松、愉快的學習，學生無法全身心的投入到籃球學習中，也不能將教師教授的知識合理的應用到籃球實踐當中，久而久之，學生就會對籃球教學失去興趣，從而對培養學生終身體育造成了很大的影響，制約了高校籃球教學工作的順利開展。

3. 高校籃球教學訓練創新對策研究

3.1 加強籃球理論與實踐的有機結合

對于籃球教學的理論課程而言，其主要包括籃球文化以及體育精神等。通常情況下，這些內容為教師與學生的互動交流提供一個良好的平臺和空間，教師通過互動和交流，可以充分了解學生的需求，從而讓教師可以在教學過程中不斷豐富籃球教學的內容，讓學生更加深入的了解籃球，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，提高籃球教學與訓練的水平和質量。此外，教師在實際教學過程中，應該注重籃球理論與訓練的有機結合，讓學生籃球技術可以得到全面提升，培養學生終身體育的意識，促進高校籃球教學的良好發展。

3.2 注重師生間的互動交流

對于任何學科的教學來說，教師在教學過程中，一定要秉持“以人為本”的教學理念，主動了解學生的自身需求，加大與學生之間的互動交流，對學生的學習進行指導，積極解決學生在學習中遇到的問題和困難，不斷培養學生的合作精神，促進學生的未來發展。除此之外，教師在實際的籃球教學過程中，應該一視同仁，尊重每一位學生，對于學生提出的問題要及時解答，引導學生獨立思考和解決問題，培養學生自主學習的能力，從而進一步提高籃球教學訓練的質量和效果。在教學時，教師可以根據學生的自身特點以及接受能力，制定出一套符合學生發展的計劃和方案，確保學生籃球水平可以得到全面提高。

3.3 完善籃球教學訓練計劃和方案

對于高校籃球教學而言，教師在教學時一定要根據學生的實際情況和籃球技能的掌握程度，制定合理的籃球教學訓練計劃方案，從而全面提高教學的質量和效果，促進學生的未來發展。在實際的教學過程中，教師應該根據一些重要比賽的時間合理分配人員，制定出一套非常周密的教學訓練方法，確保每一位運動員都能夠發揮出其最大的水平和能力。除此之外，教師也應該具備較高的專業素養和技能，不斷改進傳統的教學模式和方法，拓寬學生的視野，讓學生能夠接觸到一些新的動作技巧和戰術，從而保證學生的籃球水平可以得到全面提高。

3.4 建立健全的籃球教學訓練體系

在實際的籃球教學訓練過程中，教師一定要建立健全的籃球教學訓練體系，確保學生可以在今后的學習過程中全面發展。教師在對學生進行籃球訓練時，應該注重學生的基本功訓練，比如：動作規范等。對于籃球運動來說，其運球技術與接球技術等是不同的，比如：運球技術需要運動員熟練掌握各種球法。因此，在籃球教學訓練時，建立健全的籃球教學訓練體系，可以讓學生了解到自身的籃球水平，認識到自身的不足，從而在籃球訓練時可以有針對性的訓練，提高自身的籃球水平。此外，建立健全的教學訓練體系，還可以培養學生團隊合作精神，讓學生樹立合作意識，確保學生無論是在日常生活還是籃球學習時，都不會出現個人主義、缺乏集體集體精神的情況，從而為學生的良好發展奠定堅實基礎。在進行籃球教學評價過程中，教師一定要根據學生的學習態度等，結合學生自身發展有針對性的進行評價，不能只根據學生的籃球水平進行單一的評價，這樣不僅不利于學生的良好發展，對學生綜合能力提高以及自身素養提高造成了很大的影響和制約。

4. 結束語

對高校籃球教學訓練模式進行不斷的創新和改進，不僅可以提高學生的整體籃球水平和能力，還能夠推動籃球教學工作的發展進程。因此，在未來籃球教學訓練過程中，教師應該改變自身的教學理念，適當引進先進的教學訓練模式和方法，調動學生學習籃球的積極性，激發學生的學習興趣，提高學生整體籃球水平和素養，培養學生樹立終身體育的意識，促進學生的未來發展，從而確保高校籃球教學工作可以得到順利的開展。

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