抓住學(xué)員滿意度 下活教學(xué)整盤棋

教案參考學(xué)員意見修正

教案，包括課題、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、板書設(shè)計和課內(nèi)外作業(yè)等項目。教師教學(xué)好，首先要有好教案。而教師教案編寫的好壞，要通過課堂應(yīng)用檢驗，老年學(xué)員說了算。因此，有經(jīng)驗的老年大學(xué)教師在教學(xué)質(zhì)量檢查、分析、控制中，特別重視利用第一節(jié)課，把自己當“實習(xí)生”，將課時計劃和盤托出，讓學(xué)員“把脈”支招。然后，參考采納學(xué)員提出的一些正確意見或建議對教案進行“回頭看”：教學(xué)目的明確不明確，方案完整不完整，教法合理不合理，作業(yè)安排科學(xué)不科學(xué)，等等。根據(jù)“看”的結(jié)果，用加減法對教案進行修改，使學(xué)員要求在教案中得到落實。

實踐證明，參考學(xué)員意見及時修正教案，是一堂課成功的前提和保證。

教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)員實際安排

教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)員實際安排，是教學(xué)的針對性決定的。為了“針對”的準確無誤，教師首先要過好了解學(xué)員這一關(guān)，在了解各類學(xué)員情況之后，研究他們的共性，也要研究他們的個性，還要預(yù)測他們學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，擬訂相應(yīng)的措施，再確定課題，鉆研教材，組織教材，選定教法，根據(jù)學(xué)員實際情況寫出教案。我教《擁有是福，樂起來》，在一般老年學(xué)校講課列舉了“老年有老年的樂”等6種福，而在村級老年學(xué)校又增加了“家門口有家門口的樂”，到敬老院老年學(xué)校則增加了“無后有無后的樂”。

教師因材施教，正確對待學(xué)員的個體差異，針對學(xué)員的不同特點，使教學(xué)內(nèi)容的難度、深度和進度適應(yīng)大多數(shù)學(xué)員的要求。這樣的教學(xué)，用學(xué)員的話說:“我們想要的課堂上都有，人人照顧到，個個能學(xué)到，當然歡迎！”

教學(xué)方法根據(jù)學(xué)員口味調(diào)整

教學(xué)成功的教師，選擇教法有一條共同經(jīng)驗：適合學(xué)員口味。比如我教的心理健康課，選擇講授法中的講述方式，側(cè)重生動形象地描繪精選的范例，敘述事件發(fā)生、發(fā)展的過程，使學(xué)員形成鮮明的表象和概念，并從情緒上得到感染。在講述中，保持內(nèi)容的科學(xué)性和思想性、觀點與材料的統(tǒng)一；照應(yīng)教材的全面性和系統(tǒng)性；抓住重點、難點和關(guān)鍵點；注意語言準確、清晰、簡練、生動、通俗易懂，不用拗口術(shù)語，只用學(xué)員能聽懂的口語，并符合學(xué)員的理解能力與接受水平；始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)精神并教給學(xué)員聽課的方法。每節(jié)課，我教得盡興，學(xué)員聽得入神。

沒有好校長學(xué)校要倒，沒有好教師學(xué)員要跑，抓住學(xué)員滿意度為教學(xué)提質(zhì)增效，刻不容緩。滿足學(xué)員需求辦學(xué)的校長才是好校長，滿足學(xué)員需求教學(xué)的教師才是好教師，兩種需求都得到滿足的學(xué)員才是老年教育應(yīng)該培養(yǎng)的好學(xué)員。立志為建設(shè)新時代中國特色社會主義終身教育體制做貢獻的我們這一代老年教育工作者，要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，攀登攀登再攀登，圍繞學(xué)員滿意度開展教學(xué)、評估教學(xué)，努力做教研相長的示范者、教學(xué)改革的引領(lǐng)者，像人民教育家陶行知先生那樣:“為一大事來，做一大事去。”