關(guān)于國際化社區(qū)老年教育若干斷想
——基于廈門市思明區(qū)官任社區(qū)的思考

【內(nèi)容提要】本文結(jié)合廈門思明區(qū)老年大學(xué)官任國際學(xué)堂辦學(xué)實踐，剖析了國際化社區(qū)老年教育的特點，提出推進國際化社區(qū)教育的三項策略，即師資隊伍建設(shè)“區(qū)聘校管”；在發(fā)揚光大中華文化特色上做好文章，在辦出特色上下功夫；“一長管兩校”，理順社區(qū)老年教育管理體制三項思路。

城市社區(qū)國際化是國際交流和全球經(jīng)濟一體化的必然趨勢。思明區(qū)是廈門的中心城區(qū)，當(dāng)下，我們見到一個國際化城區(qū)日漸豐滿的身影。思明區(qū)老年大學(xué)官任國際學(xué)堂坐落于廈門的黃金地段，在全球化背景下，如何推進國際化社區(qū)老年教育，值得高度關(guān)注。

國際化社區(qū)老年教育的辦學(xué)特點

國際化社區(qū)呈現(xiàn)經(jīng)濟國際化、環(huán)境國際化、人文國際化的顯著特點。

受其影響，國際化社區(qū)老年教育也呈現(xiàn)出如下辦學(xué)特點：

學(xué)員的多元性。久負盛名的官任國際學(xué)堂地處廈門市政治、金融中心地帶，轄區(qū)內(nèi)長期居住著來自46個國家和地區(qū)的1400多名境外人士。在社區(qū)街頭、綠地、超市，或是在學(xué)堂，隨時可以邂逅各種膚色的外國友人，官任國際學(xué)堂學(xué)員人數(shù)近400人，其中外籍人士103人。

文化的多元性。恰逢思明區(qū)老年大學(xué)官任國際學(xué)堂舉辦期末成果展示會，精彩紛呈的文藝節(jié)目，使校園充滿著節(jié)日歡樂溫馨的氣氛。展示會在大合唱《月之故鄉(xiāng)》中拉開序幕，“看月亮思故鄉(xiāng)，一個在水里，一個在天上。”動人的旋律，感人的歌詞，唱出了眾多異鄉(xiāng)游子思念家鄉(xiāng)的真情實感。能歌善舞的外國友人為展示會獻上了精彩的節(jié)目。曲線分明的印度女學(xué)員跳起表達純真愛情的印度舞蹈，性格開朗的美國女學(xué)員唱起美國歌曲，阿根廷學(xué)員用吉他即興伴奏。聲樂班女學(xué)員高大姐二人陶笛演奏《月亮代表我的心》，發(fā)自心靈的交流互動，引起境內(nèi)外粉絲極大的好奇，全場不時響起熱烈的掌聲。

課程設(shè)置中西合璧。學(xué)校開設(shè)有“中國書畫課”“中國太極武術(shù)”“中國編織”“漢語角”“閩南語角”“中醫(yī)養(yǎng)生班”“柔道課”等中外文化課。一對德國夫妻，對傳統(tǒng)中醫(yī)非常感興趣，兩位臺胞媽媽跟著老師從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)二胡，太極班、閩南語班外籍學(xué)員在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)。63歲的英語班學(xué)員陳大姐，積極參與社區(qū)志愿者，并用初學(xué)的英語與社區(qū)外籍友人進行簡單溝通交流，以文明熱情、志愿奉獻的主人翁姿態(tài)迎接八方賓客。兩岸同胞、中外居民，因?qū)ξ幕⑺囆g(shù)的共同追求而聚首，并在共同學(xué)習(xí)、互動交流中相知互助，拉近了兩岸情誼，促進了中外融合。

“三個課堂”協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，官任國際化步伐加快，老年教育作為文化交流的平臺之一，為促進中外人士的文化融合提供正能量。校方專注“第一課堂”，注重“第二課堂”，強化“第三課堂”。不斷改進、創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，教師輔導(dǎo)也特別仔細，教學(xué)形式靈活多樣，對境外學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)員，課余時間給予個別輔導(dǎo)。學(xué)校組織學(xué)員參與國際義賣文藝會演，義賣所得全部捐給學(xué)校辦學(xué)。培育環(huán)保志愿者，讓學(xué)員親身體驗農(nóng)耕文化。以三樓露天“天臺菜園”為基地，通過中外學(xué)員認養(yǎng)種植天臺菜園，11個外籍家庭和3個本地家庭踴躍參加。同時組織學(xué)員走出去，服務(wù)社會。中醫(yī)班、二胡班的學(xué)員還自發(fā)成立了中醫(yī)按摩交流小組和二胡練習(xí)小組，不斷強化練習(xí)。各班級還經(jīng)常參加社區(qū)公益活動，英語班參加廈門金磚志愿者服務(wù)，中醫(yī)班經(jīng)常舉辦免費推拿按摩，為社區(qū)居民服務(wù)。

三級聯(lián)辦呈現(xiàn)強勁的優(yōu)勢。談到思明區(qū)社區(qū)老年教育，思明區(qū)社區(qū)老年大學(xué)常務(wù)副校長魏春華如數(shù)家珍，他在六個社區(qū)，采用三級聯(lián)辦的形式，起到示范性的標(biāo)桿作用。選優(yōu)配強，先后調(diào)整或招聘多名外語交流能力強的青年加入社區(qū)工作者隊伍，有效地消除語言障礙，目前社區(qū)共有2名英語專業(yè)八級和1名英語六級的社區(qū)工作者，有的還是廈大社工專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生。思明區(qū)老年大學(xué)提供師資支持，街道提供經(jīng)費保障，社區(qū)提供場所管理。校長江韻蘭老當(dāng)益壯，經(jīng)常深入教學(xué)點解決辦學(xué)難題。同時，在區(qū)老齡辦支持下，全區(qū)98個社區(qū)，有96個成立了老年學(xué)校，辦學(xué)率達到98%。

推進國際化社區(qū)教育的三項策略選擇

師資隊伍建設(shè)，可采用“區(qū)聘校管”機制，促進師資共享。教師的魅力與風(fēng)采是彰顯社區(qū)辦學(xué)生機的關(guān)鍵因素，所謂“區(qū)聘校管”，明確社區(qū)學(xué)校的師資一律由區(qū)內(nèi)老年教育系統(tǒng)聘任和培訓(xùn)，教師是系統(tǒng)內(nèi)的人，根據(jù)教學(xué)工作的需求，每年可按照15%～20%的比例，在社區(qū)學(xué)校之間統(tǒng)一流動調(diào)配，熱門課程的名師，允許其區(qū)內(nèi)多校執(zhí)教；學(xué)校負責(zé)教師的使用和考核。此舉容易實現(xiàn)師資共享，促進社區(qū)老年教育均衡發(fā)展，有利于維護國際化社區(qū)老年教育公平，破解社區(qū)老年教育師資不足的困擾。

在發(fā)揚光大中華文化特色上做好文章，在辦出特色上下功夫。以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，達到“眾口可調(diào)”。這句老年教育界流傳的經(jīng)驗之談，在國際化社區(qū)辦學(xué)中顯得分外引人注目。辦學(xué)方式、教師聘用、課程設(shè)置，要充分考慮中外學(xué)員的特點與需求，在教學(xué)方法上，摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌方法，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式等適合外國友人特點的方法。堅持求真務(wù)實的教風(fēng)、弘揚改革創(chuàng)新的精神、彰顯與時俱進品格，逐步形成名師的魅力和風(fēng)范，在課程內(nèi)容深淺、范圍廣度、進度快慢等方面，作出適度處理與安排，變眾口難調(diào)為“眾口可調(diào)”。

“一長管兩校”，理順社區(qū)老年教育管理體制。上海青浦區(qū)朱家角老年學(xué)校在成人學(xué)校基礎(chǔ)上加掛老年學(xué)校的社區(qū)學(xué)校管理模式，應(yīng)當(dāng)是一個成功的案例。筆者建議還可以嘗試“一長管兩校”做法，這種機制曾經(jīng)在福建省社區(qū)普及掃盲教育時被譽為成功經(jīng)驗，給社區(qū)老年教育很大啟迪：社區(qū)全日制小學(xué)校長，又作為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)老年學(xué)校的校長，兩校雙肩挑，在人財物資源統(tǒng)籌使用方面，取得事半功倍的效果，社區(qū)辦學(xué)的諸多困難，更容易得到解決。