小學語文教學中怎樣提高學生口語交際能力

江蘇省昆山市城北高科園中心小學 陳 潔

在語文教學中應當培養學生的口語交際能力，讓學生學會傾聽，并且學會恰當地表達內心的想法，讓學生適應現代社會的變化。然而在現實教學中，口語交際課的效果并不理想，學生不能在課堂上得到應有的訓練。因此小學語文教師需要在課堂上加大對學生口語的訓練程度，從而增強他們與別人交流與友好相處的能力。

一、創設教學情境，激發學生對口語交際的熱情

口語交際是為了培養學生的表達技巧，讓學生能夠以一種恰當的方式向別人表達自己的想法。小學生對外交流的經驗相對較少，所以他們的交流技巧非常欠缺。教師可以在課堂中通過創設教學情境來激發小學生的交流欲望，增強他們在交流過程中的體驗。由于小學課本中很多一部分都是來源于想象與虛構的童話故事，因此小學語文教師不妨在課堂中舉辦角色扮演這一類的活動，讓學生在親身參與的過程中。這樣學生面對自己感興趣的事物交流也就自然多了起來，在聊天當中不知不覺的提高了口語交際的能力。例如，在教學《小柳樹和小棗樹》這節課的過程中，在講解完課文之后，教師可以讓學生兩兩一組，用對話的形式進行角色扮演。在學習完課文之后，學生必定會對小棗樹和小柳樹的形象有了深刻的認識，然后在進行角色扮演時就能將這種個人的認真通過語言來表達出來，從而增強課堂教學的有效性，達到小學語文教學的目標。創設情境的教學方法有很多種，教師可以根據自己所帶的學生的特點來選擇最適合他們的教學手段，讓他們在課堂上進行自由的口語交流。小學生熱愛玩耍，因此他們可以很自然地被吸引并且加入到學習的行列中，而且小學生比較活潑愛動，年紀尚小的他們渴望得到教師的表揚和認。因此他們在分組進行口語交際的過程中，必定是全身心地投入的。教師可以根據他們交流的情況，對小學生進行適當的表揚，從而調動他們學習的積極性，使語文教學質量得到有效的提升。

二、課前認真備課，增強教學有效性

“千里之行，始于足下”，這句話在教育中的意義不只是指學生在小學階段處于學習的黃金時期，教師要充分地重視起來，而且還能理解為教師在講課之前一定要充分地備課，讓課堂內容變得豐富多彩，才能吸引學生在課堂上認真地聽講。口語交際的教學是需要相應的素材的，因此教師可以在課前利用多媒體或者紙質的圖書資源查閱各種資料，來設計合適的教學素材。口語交際的教學是很貼近學生生活的，因此教師可以讓其和學生所接觸到的事物緊密的結合起來，從而增強學生的學習信心。小學口語交際的內容雖然簡單，但是對于知識儲備量不足的小學生來說，學習起來也是非常困難的。教師一定要在課前精心地準備，才能在講課時給學生展示最具有吸引力的課堂。教師可以在課前給學生布置一些任務，讓他們自己租動手思考和查找問題的答案，引導學生進行自主探討學習。比如教師可以在講解《手捧花盆的孩子》之前，讓學生去讀一些與誠信有關的一些小故事，然后讓學生在課堂中跟同桌互相講述自己所了解的誠信的故事，從而不僅提高了學生的語言表達能力，而且在學生了解這些故事的過程也是對他們自身品格的一種熏陶。這種有效的教學方法也是建立在教師充分備課的條件之下的，教師在課堂中的每一句話都能對學生的學習興趣起到一定的作用。同時學生也會以教師的口語交際能力為目標，因此教師一定要做好榜樣工作，引導小學生正確有效地進行學習。

三、督促學生積累語言，豐富口語交際內容

學生在課間與他人進行交流時都可以很清晰地表達自己的想法，而在課堂上卻很難做到。這一方面是由于學生的心理素質問題，另一方面就是由于他們的語言儲備不足，不能夠換一種方式明確地表達自己的想法。因此教師應當在日常教學中注重加強督促學生積累語言。教師可以用晨讀來增多學生的語言儲備。“一天之計在于晨”，人們一天中最清醒的時刻就是早晨，這個時候的記憶力是最好的。因此教師可以讓學生在此時朗讀一些優美的詩詞或篇章，讓他們領略到文字的魅力，增強他們對讀書的興趣，積累到一些出色的語文素材，從而提高他們的口語表達能力。教師還可以打破傳統晨讀模式的限制，讓學生在講臺上進行演講。在積極參與演講的過程中，學生就可以利用自己以前所積累的語言經過自身的加工表達出來，這樣既可以提高學生的心理素質，又可以增強學生的自信心，讓他們敢于在公眾場所表達自己，從而提高他們的口語交際能力。說話是一門藝術，有一副好的口才對現代人來說尤為重要，語文課中設置口語交際教學就是為了傳授給學生掌握這門藝術的技巧。因此教師一定要讓學生改掉口頭禪或者其他交流中的壞毛病，規范他們的說話方式，從小培養他們的語言敏感性，讓祖國的花朵在未來可以燦爛地綻放。

【結 語】

口語交際能力是學生在社會上的立足之本，能夠讓學生進行文明的交流與溝通，因此教師一定要充分重視對小學生的口語能力的培養，并且實施不同的教學手段，豐富課堂內容，以此來幫助促進教育的進步，為國家培養出有用的人才。

【1】溫茂花.小學語文教學中如何提高學生口語表達能力【J】.讀書文摘，2017（7）

【2】黃亞.小學語文教學中如何培養小學生口語交際能力初探【J】.文理導航·教育研究與實踐，2015（3）