吉林省高校高水平運動員教育可持續發展策略研究

許貴家

(長春師范大學 體育學院，吉林長春 130031)

眾所周知，當今世界體育強國的優秀運動員很多是在大學中培養成長起來的。因為現代競技體育的發展需要高文化層次的運動員來掌握和運用，大學生處于競技運動狀態最佳年齡段。在大學中培養運動員是符合運動訓練學、人才學、教育學等客觀規律的。吉林省高校高水平運動教育在近十幾年的發展過程中，也取得了一些成就。但是，隨著市場經濟的不斷發展，教育改革和體育改革的不斷深入，吉林省高校高水平運動員教育發展中存在的問題也日漸突出。如何在變革中尋求突破、探索多元化運動員教育建設，與國際接軌，是今后吉林省高校高水平遠動員培養機制完善的重要環節。因此，通過閱讀大量關于體育可持續發展的文獻資料，在調查、訪談專家和實地考察的基礎上，對吉林省高校高水平運動員的教育現狀，存在的問題進行全面的分析、研究，找出影響吉林省高校高水平運動員教育展的主要因素，并提出解決的辦法和符合吉林省高校高水平運動員可持續發展的思路，爭創我國東北部高校知名度，吸納人才，為提高吉林省高校高水平運動員教育水平，爭創品牌，縮短與同行高校的競技差距提供理論指導和幫助具有一定的研究意義。

1. 吉林省高校高水平運動員的教育現狀

1.1 高水平運動員的專業選擇

由于吉林省高校招收的高水平運動員文化課基礎要比其他大學生薄弱很多，再加上他們平時要訓練，如果他們在各個不同的專業與普通學生一起上課，可能會跟不上課程進度，而且各個專業上課的時間又不一致，會導致課后訓練的時間難以協調。正是考慮了這些原因，大部分高校會幫高水平運動員選擇比較好學的專業，并統一分班，即使有少部分高水平運動員可以選擇專業但也有局限性。這樣不僅方便管理，還可以降低課程難度以使他們能夠順利畢業，但這卻違背了學生進入大學學習的初衷，連選擇的權力都沒有，很難對自己的所學專業產生興趣，而且把體育特長生單獨分班，無形間加大了他們與普通學生的距離。

1.2 高水平運動員的招收條件

教育部的相關文件明確指出高校招收高水平運動員的相關條件: 年齡原則上不超過22歲，獲得國家二級運動員稱號，具有普通高等中學歷或同等學歷可報名參加所在省份或直轄市統一組織的高水平測試，對于測試通過者，錄取分數線可降為該省份或直轄市本科第二批錄取分數線; 對于少數成績突出者，錄取分數線可降為第二批錄取分數線的65% ; 獲得一級運動員、國家健將和國際健將的運動員可申請免考或單獨考試。由此可以看出，吉林省高校招收體育特長生，已經給出了大量的優惠政策，這也使得這些體育特長生們與普通學生的高考成績相差200—300分。

1.3 吉林省高水平運動員的課程管理

吉林省現在大部分高校采用的是學分制，對于高水平運動員來說也不例外。盡管他們大多數都是單獨分班，但他們的課程、教材、考試以及學分都要與普通學生一樣。然而他們每天需要花費一定的時間訓練，還要經常出去比賽，這就會造成一種學與訓的沖突。這樣一來他們既要花比普通學生更多的時間去學習文化知識，又要為了比賽和運動成績去花大量的時間投入到體育訓練中。在這種學與訓的激烈沖突下，許多高水平運動員會選擇輕視甚至放棄文化知識的學習。各大高校自然也考慮到了這一點，因此高校為了能使高水平運動員順利畢業，采用了一系列政策去照顧他們，比如降低他們考試的合格標準，甚至有些高校在高水平運動員比賽取得名次后，會給予他們一定的學分作為獎勵。這就使得許多高水平運動員開始覺得自己在學校的首要任務并不是文化知識的學習，而是自己的體育成績，認為只要刻苦訓練取得成績就能夠解決一切問題。

2. 影響吉林省高校高水平運動員教育可持續發展的因素分析

2.1 招生機制的影響

我國高水平運動員招生機構是國家體育總局、大學生體協、和各省招生辦公室。但是，在招收高水平運動員競賽項目上，吉林省只設立田徑、冰雪、網球、乒乓球、游泳、武術、射擊、排球、籃球項目，受到招生項目的限制，許多有才華的運動員不能進入高校。

2.2 科學訓練影響因素分析

由于高校經費有限，現代科學訓練技術在我國競技體育訓練中的應用程度并不高，運用在高校高水平運動員的訓練當中更是少之又少。另外，由于吉林省各高校還十分缺乏高水平的專職教練員,現有教練員每年能夠參加業務培訓的機會又非常少，許多教練員是“經驗型”的，當然我們對“經驗”應當有一個正確的認識，一個人的經驗是建立在其長期基礎之上的，而部分教練員因為其本身運動與訓練經歷是有限的,在他們訓練的年代由于受到知識水平、科技發展及各方面條件的限制，其接觸的訓練理念及訓練方法難免具有一定的局限性。那么用同樣的訓練方法運用到現代訓練上就會與現代球員的素質和前沿的技戰術發展不協調。與此同時，許多運動隊沒有配備專門的營養師、隊醫、視頻分析師以及對運動員訓練前后身體狀況的檢測對比，這些都會制約運動員運動成績的進一步提高。

2.3 經費投入影響因素分析

第一，高校高水平運動隊的經費絕大多數來自于學校的行政撥款，近年來隨著物價的普遍上漲，學校的不斷擴招與新校舍的擴建以及體育器材、體育后勤保障、比賽差旅費用呈大幅度的上漲，更增加了高校建設高水平運動隊的負擔；第二，由于高校高水平運動隊的成績不如美國大學的突出，運動隊商業化運營程度差等原因得不到社會的廣泛關注，許多比賽只有學生觀看，無法收取門票獲得收益，獲得體育贊助的學校更是少之又少；第三，高校領導以及學校管理層不重視競技體育運動的發展也是運動隊經費短缺的重要原因之一。以上原因最終導致了吉林省普通高校高水平運動隊陷入辦隊經費不足--訓練質量下降--參加比賽少--運動員得不到鍛煉--運動成績不理想--得不到社會關注--無法獲得企業商家贊助的惡性循環。

2.4 學訓矛盾影響因素分析

目前，吉林省各高校基本采用的是學年學分制，即學校在每學年規定了一些具體課程，學生必須按照規定的時間、上課教室、教學計劃去學習所選課程，當然這是為了統一管理，對于普通學生來說沒有任何問題，但是由于高水平運動員身份的特殊性，他們要參加日常的訓練和一些體育賽事，難免會耽誤文化課程學習及考核。而“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”這句話暗示說明無論在競技體育訓練上，還是在文化課程的學習上都要有長期實踐的積累作保證，但是人的精力是有限的，由于部分學校對高水平運動員的運動成績與所修學分掛鉤，運動員在訓練及競賽中所投入的精力遠遠大于在文化課學習。運動員自身文化基礎差，要想與普通同學掌握同樣的文化課知識就必須付出成倍的精力，也勢必會增加大量的學習時間，所以學訓矛盾就會直觀的表現出來。

3. 吉林省高校高水平運動員教育可持續發展的策略

3.1 重視科技創新，推動運動訓練科學化

吉林省高校辦高水平運動員教育必須收集高校中的各種信息優勢，整合高水平的教育學、心理學、運動生理、運動生化，還有運動力學，計算機仿真等領域的專家，利用他們的獨特優勢對競技運動進行科技攻關，努力把高校高水平運動員培養成科技先導型的運動員。縮短高水平運動員的成績差距，這就要求我們都必須科學化，而科學化必須依靠科學技術不斷的創新。因此，把科學技術與體育運動訓練要緊密結合，增加體育科技創新能力，實現運動員運動能力可持續發展；提高教練員和運動員的科學文化知識學習，保證最新的科學訓練技術手段運用于實踐當中；建設高水平、高標準、高要求的訓練基地和醫療隊伍；加強與兄弟院校之間的技術交流；通過這樣的一系列措施，來提高運動訓練的科技含金量，實現競技體育可持續發展。

3.2 建立完善的高水平運動員后備人才培養機構與可持續發展

針對高校后備體育人才成才率低，優秀苗子過早“夭折”的現象，吉林省招收高水平運動員的高校應當與其他地區體校、體育傳統項目學校加強合作，定期派經驗豐富的教師到地方指導學習，出臺相應的政策，建立體育人才培養庫，為青少年運動員提供扎實技術與交流平臺，對青少年運動員培養實行全程監督。盡量延長高水平運動員的運動壽命，使他們在賽上較長時間地發揮自己的運動才能，做好后備人才就業問題。重點突出吉林“短、小、靈、水”的優勢，抓好后備力量隊伍建設。后備人才的培養是一件投資大，見效慢的事情，不能因為眼前的利益而拔苗助長，保證吉林省體育競技人才后繼有人，實現高水平運動的可持續發展的宏偉目標。

3.3 拓寬資金的來源渠道，實現可持續發展

面對吉林經濟增長的大環境，必須充分利用市場經濟規律，把納入市場發展的部分體育項目溶入到體育市場的發展，為吉林體育市場走市場化道路創造條件。于此圍繞高校體育市場發展的條件和環境，吉林省教育廳、體育局、政府必須出相應的制度綜合配套，形成有章可循、有法可依。完善市場調節制度，理順高校體育市場的管理體制，保證體育企業經營活動有條有理的進行，保證企業經營主體的合法權益，為吉林省招收高水平運動員的高校體育市場發展創造良好的社會環境。從而拓寬資金來源渠道，使吉林省高校高校高水平運動隊得到持續、快速、健康的發展。

3.4 樹立可持續發展的新觀念，提高高校領導認識

吉林高校領導應該借鑒省外兄弟院校成功辦學的經驗，結合自身的高校特點，轉變傳統思想的束縛，正視自身存在的不足，如：選材問題、缺乏專業的教練員以及運動員的出路等現實問題，都在不同程度影響著高水平運動隊的可持續發展，因此必須對吉林省現行的管理體制進行創新，對各個環節進行綜合調控，不斷的改善吉林省高水平運動隊發展的大環境，才能隨著競技體育發展的不斷進步而協調發展，進而實現吉林省高校高水平運動隊的可持續發展。