全民健身視域下高校社會體育指導員培養的“沖突”與“共融”

黃恩洪

(武漢工程大學，湖北武漢 430074)

1. 高校社會體育指導員目前的培養狀態研究

我國高校于1998年掀起了一輪調整本科專業結構，本科教育進行擴招，作為新辦專業，社會體育管理與指導的辦學規模與布點范圍日益增長，一來是因為社會經濟的不斷進步這個框架下的體育健身需求漸增，對于這一方面的人才需要盡快的培養，二來是對各院校的擴招辦學需要進行滿足。社會體育管理與指導專業的主要目的就是培養社會體育指導員。進行此專業開設的高校按照學科的門類劃分，可分為師范類、體育專業和多科性以及綜合性院校。主要開設此專業的高校為師范類和體育類院校。當下此專業培養的社會體育指導員主要為本科生，?？坪脱芯可鄬Σ欢?。中國經濟不斷的提升以及不斷深化的高等學校教育改革，社會體育管理與指導專業發展迅速，2000年就已經達到了三十所學校的規模，2002年為七十所，到了2008年，已經超過了一百八十所。目前設置的已有二百三十所，與傳統的體育教育專業的教學規模也來越相近，遍及全國各個地區。社會體育管理與指導專業發展勢頭迅猛，但教育出來的學生職業素養和技能知識以及社會需求的滿足等等出現了很多缺陷，以與社會需求不符的問題尤為明顯。

當今的社會體育管理與指導專業，主要以體育健身指導員為培養目標，定位上以專門人才和應用人才以及復合型人才為主。從此專業的定位上看，以社會體育指導員的專業人才培養為主要培養方向，根據中國體育的發展趨勢來說，此專業的培養對我國該領域的社會需求正好適應，但是，從現在的辦學情況來說，其專業關于人才培養的針對性差，不適應社會的需求。

2. 沖突

2.1 中國的大眾體育起步時間不長，遠遠跟不上競技體育的腳步，從國家的層面來說，現下社會對于體育指導員是非常需要的，特別是基層單位和企事業單位等，但是由于編制的事情，需要的大部分都是兼職的社會體育指導員，所以在現實生活中管理專業培養和社會體育指導員的處境比較尷尬，現實的社會需求與專業的培養脫節嚴重。

2.2 體育健身行業的迅速發展和不斷增強的健身意識，導致對管理人員與職業指導人員的需求與日俱增，健身行業的指導與管理人員，是高校比較理想的管理與社會體育指導專業的培養方向，很多此專業的學生在還沒有畢業的時候就開始從事相關方面的兼職，因為專業比較適合，所以對于體育健身這個行業的工作學生會很容易適應。但是，健身俱樂部的企業規模不大，民眾的消費意識較弱，市場開發的不充分等等，導致規模較小的健身俱樂部的生存艱難，所以學生在畢業后不是太愿意從事本專業的工作。

2.3 我國社會體育管理與指導專業已經辦了有十年，培養的方案也在進行不斷地完善，在進行教育使也總結出了一些教訓，在本專業在進行社會實踐時逐漸轉向職業應用。但是，職業活動是社會實踐培養的根基，在進行實際的實踐教育時，因為社會對其專業的需求不大，所以實踐基地也不多，這種資源上的缺陷使本專業培養出來的社會體育指導員與實際需要的差距較大。

3. 共融

3.1 對于社會體育指導員的類型劃分，發達國家對其非常的有指向性，對發達國家劃分的社會體育指導員的類型進行借鑒，使我國社會體育指導員的劃分類型更加豐富，社區的，職工的，青少年和老年以及醫療康復和休閑娛樂等細化已經變成一種趨向。細化社會體育指導員，要有專業的體育技能與理論知識作為基礎，在體育技能與專業知識這一塊，高?；A雄厚，其他的機構所教育出的社會體育指導員對于其專業標準遠遠不能滿足，所以，對于高校所培養的特色和專業的社會體育指導員會得到社會的肯定。

3.2 在進行社會體育指導員的培養時，出現了我國社會體育指導員剛開始的準入門檻不高，在對其進行培訓的時候出現連續性與針對性低，社會體育指導員的再培訓機制的滯后和不完善以及單一的培養方向等，對于社會體育指導員的職業化不能夠很好地體現。對于社會體育指導員從專業化以及職業化發展方向也是不利的。要想對社會體育指導員進行專業以及職業化的發展促進，需要鼓勵和激發有社會體育管理與指導的高校進行參與，為其再培訓提供保障支持。相比于其他機構來說，高校陣容齊全的教師團隊，完善的體育設施，完備的器材，以及教師教學規范，素質整體較高，科研能力與教學組織能力較強，這些都為社會體育指導員的高質量培養提供了強大的支撐。

4. 分析高校培養滿足社會需求的社會體育指導員的辦法

4.1 社會體育指導員的工作是在基層進行的，主要將社會大眾作為服務對象。高校進行社會體育指導員的培養時，要以人民的體育需求作為指導的依據。所以，在制定高校社會體育管理與指導的培養措施時，要對市場進行深入調研，將社會需求作為目標，進行課程的改革強化。在進行前期的研究時，我們可以看出，現在高校在進行培養社會體育指導員的設置的課程，跟社會需求關聯不大，對于其專業的特色不能很好地凸顯出來，針對性差，操作實踐的課程遠沒有理論課程多。故而，課程改革的強化舉足輕重，社會體育管理與指導專業要對其特色進行突出，實踐類的課程，比例要進行加大，這是在進行社會體育指導員的培養時要特別注重的地方。

4.2 體育系統資源豐富，可以對豐富的體育資源系統進行利用，來對社會體育管理與指導的專業的學生創造實踐的機遇，進行實踐活動，對社會體育指導員的職業素養進行培養，恰好跟職業素養的培養原理相符合，在進行實際的教學時融入優勢資源，實現有效對接社會資源與教學資源，將社會體育指導員的職業專業水平進行提升，對于社會的需求能夠進行更好地適應。另外，根據現在的社會體育的發展情況來說，現在的全民健身將城市社區作為基層站點的關鍵，基層站點主要有體育社團、體育協會和晨晚練健身站以及社區的體育俱樂部幾個部分。

5. 結語

現在的全民健身中，其中廣場舞發展比較迅速，經過市場的調查研究可以得出，現下在社區的社會體育指導員可以分為以下幾種：體育協會組織、自發組織、街道社區組織以及老年協會組織等，在這之中比較正規的是街道社區組織，他們的活動比較有計劃，而且規律。所以，在進行社會體育指導員的培養時，可以通過體育系統，協作與溝通街道社區的有關組織，一來可以在進行專業社會體育指導員的培養時，進行實踐機會的提供，而來可以使社會體育指導員對社會需求直接對接，對社會需求與教育輸出的問題進行解決。