我國高校體育文化建設策略研究

李 鑫

(營口理工學院 體育教研部，遼寧營口 115014)

1. 高校體育文化概述

1.1 高校體育文化內涵

體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和，其包括體育認識、體育情感、體育價值、體育道德和體育制度等。體育文化在歷史發展過程中，有著廣義和狹義之分。廣義的體育文化是指人類在歷史發展進程中，在體育方面創造的一切物質文明與精神文明的總和；狹義的體育文化往往是指有關體育的精神文明或觀念文化。將高校置于體育文化之前，生成高校體育文化語境，因此也形成了廣義和狹義的高校體育文化。廣義的高校體育文化是指在高校體育教學過程中，教師和學生之間經過長期的實踐形成的體育物質文化、體育精神文化和體育制度文化的總和；狹義的高校體育文化是指高校師生在長期實踐過程中形成的有關高校體育文化的價值觀念、行為模式、生活方式等體育文化現象。高校體育文化包括三個方面的內容：一是高校體育物質文化，即指高校的體育場地基礎設施和設備器材等；二是高校體育精神文化，即指在高校體育教學過程中經過長期的實踐而形成的體育精神文化內涵、體育競爭意識和體育情感等；三是高校體育制度文化，即指在高校體育教學中所體現的高校體育管理制度和體育行為規范的總和。高校體育精神文化是高校體育文化的精髓和核心，高校體育物質文化是高校體育精神文化的物質基礎，高校體育精神文化通過高校體育物質文化和制度文化所體現。

1.2 高校體育文化功能

1.2.1 教化功能

人的全面素質培養包括思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、審美素質和勞動技能等方面的教育。由于高校的主要目的是將學生培養成為社會的有用之才，自身具有教育功能。在高校體育文化建設過程中，高校通過體育教學形成教化的作用，促進學生掌握體育文化知識和基本技術，提高身心健康，培養頑強的拼搏精神，樹立堅定的品質意志，鍛煉堅忍不拔的精神。高校體育文化教化功能的形成得益于高校的體育文化氛圍的建設，體育物質文化的保障使學生們在比賽和體育教學過程中，得到教師的傳道授業解惑，教師通過體育文化知識傳授學生做人做事的道理，指導和教育學生認真做事、用心做人，培養學生的集體主義和愛國主義，提升學生的創新意識，將學生培養成為有理想、有道德、有紀律的一代新人。

1.2.1 陶冶功能

健康的高校體育文化能夠起到陶冶學生情操的功能。在高校體育場地基礎設施建設過程中，校園里的建筑和設計體現著體育公平公正的精神，能夠使學生心中埋下公平競賽的種子，通過高校體育物質文化達到陶冶學生心境的功能。另外，高校每年都會舉辦相應的體育活動，在此過程中所營造出來的積極向上的體育精神文化氛圍，加之高校獨特的校風精神，會使學生感受到體育對人心靈的熏陶和啟迪，久而久之，影響到學生性格的塑造，提升學生自身的修養。

2. 我國高校體育文化建設現狀

2.1 高校體育物質文化建設不完善

近些年，為了更好地滿足社會對人才的需要，我國高校數量和辦學規模日益擴大，高校學生數量爆發式增長，但是我國高校的校園面積卻沒有發生太大的改變。在高校體育教學過程中，學生人均占有體育活動的面積和使用體育設備器材仍然較低，這就造成了高校體育文化物質建設沒有基本的保障，高校體育教學的基礎場地設施受制于資金和工程周期長的限制。為了招收更多的優秀學生，學校將大部分資金用于科研和引進專業人才方面，給予體育場地基礎設施建設資金較少，這在一定程度上影響了體育物質文化建設。根據數據顯示，我國高校人均體育經費只有25.6元，年度體育經費占年度教學經費平均值的0.45%，其中最低值只為0.1%，體育經費的嚴重缺乏阻礙了體育物質文化建設。此外，有些高校為了對外形象，大搞面子工程，興建眾多體育場地和設施，但是利用率較低，造成了嚴重的體育資源的浪費，這在一定程度上也抑制了體育物質文化建設。

2.2 欠缺高校體育精神文化氛圍

高等學校是先進文化的繼承者、傳播者,也是先進文化的創造者。當前人們對于高校體育文化建設，注重體育物質文化建設的理解，欠缺體育精神文化層面的解讀。我國很多高校以體育物質文化的建設、體育師資力量、校園舉辦體育比賽次數和相關學生體測數據指標來衡量學校的體育文化建設水平，忽視了高校體育文化的精神層面建設，這種錯誤的觀念造成高校體育文化發展的嚴重滯后。隨著健康中國的建設，全民健身上升到國家戰略，體育作為一種提高學生身體素質的基本手段，高校體育精神文化更應得到普及和傳播，但是我國高校體育教學依然沒有擺脫重成績的傳統思想，致使高校體育精神文化建設依然留停留在文件中，沒有發揮著實際的效果。

2.3 高校體育文化制度建設不健全

受到我國五千年來傳統封建文化思想的影響，體育運動一直在我國社會受到不公正的對待，我國高校相關的體育規章制度的制訂還存著一定的漏洞，致使體育文化制度建設受到阻礙。高校體育文化制度建設保障了體育物質和精神建設，沒有穩定和可靠的制度作支持，體育物質和精神建設根本無法進行。我國高校體育文化制度建設依然存在著沒有進行合理的規劃和全盤的管理，體育職能部門的從上到下的制度體系沒有真正建立起來，體育工作人員的體育意識感薄弱。由于沒有正式的體育相關制度的參考，這給體育相關工作帶來很多的問題，許多體育工作無法進行，嚴重抑制體育文化制度建設進程，從整體上阻礙了高校體育文化建設。

3. 我國高校體育文化建設策略

3.1 完善高校體育物質文化建設

高校的體育物質文化包括具有體育重要含義的建筑物、體育場地和基礎設施和體育設備器材等，這種體育物質文化代表了非凡的意義。首先，體育物質文化承載著人們的意志和傳價值觀念，凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧，對大學生起著潛移默化的陶冶作用，導引著學生的思想，規范著學生的行為，塑造著學生的個性，通過有形的物質，給學生帶來極大的愉悅感，充分激起他們內在的工作動力。因此，要積極完善高校體育物質文化建設，加大對體育基礎設施的建設，合理規劃體育場地，提高體育設備器材的利用率，使學生人均體育占有面積和體育器材使用率增大，使學校體育物質文化環境達到使用功能和審美需求的和諧統一。

3.2 凸顯人文理念，營造高校體育精神文化氛圍

高校體育精神文化是一種抽象的概念，其是指在高校體育教學過程中，師生雙方共同在實踐過程中總結出來的體育價值觀念、體育精神、體育情感等體育意識等，高校體育精神文化能夠影響到教師和學生，提升整個高校的體育教學氛圍，通過舉辦獨特的賽事或者體育文化節、講座論壇等，將體育精神文化潛移默化地傳遞給學生，這是對體育精神文化的一種發揚和傳承，使學生在教學過程中，能夠更加深刻地領悟到體育精神文化的內涵。首先，整個學校里應洋溢出體育公正競賽精神和體育團結協作的氣氛，這是高校體育精神文化建設的集中體現，時時刻刻地提醒學生體育精神文化的重要性；其次，在體育教學過程中，教師除了傳授體育基本技術和技能之外，還能傳授體育的歷史和體育文化知識等，在比賽和訓練中，運用具體的實例去感染學生，使學生能夠切實地懂得體育文化的重要性，從而提高學生積極學習體育文化的意識；最后，各個高校每個學期應定期開展相關體育文化知識的論壇和專題報告，拓寬學生的體育文化視野，積極開展體育精神文化建設活動，通過比賽或征文的形式使學生牢記于心中。

3.3 加強高校體育文化制度建設

高校體育文化制度的建設，一是要有科學性、二是有可行性、三要有穩定性。這些體育文化制度的建設，不是消極地約束師生教學活動的條文，而是根據教學過程的各種科學量標，運用教學分值 反映規章制度的規范要求。高校體育文化制度建設是高校體育文化建設重要一環，其為高校體育文化建設提供良好的保障。高校體育文化制度建設就是要使有關體育規章制度成為一種規范性的文件和政策，利用其自身強制性的特點，確保相關體育教學活動能夠順利進行，為高校體育文化建設制度長遠的發展目標和方向，使主管體育部門的工作人員在遇到事情時做到有章可循。沒有規范性的體育文化制度，就會使高校體育文化建設失去方向性，因此，完善高校體育文化制度建設需要建立健全學校體育的各項規章制度，比如體育教學制度、體育教師的檔案制度、體育教師的職稱評定制度、高校體育管理制度和體育器材設備管理制度等，將具體的程序和內容都形成制度化，使體育教學職能部門能夠有條不紊地開展工作并有效的執行。