淺談校企合作之大師工作室

蘇日華 姚 琳 蘇日領

大師工作室主要選擇科技和技能含量較高的產業和大型骨干企業。工作室將為高技能人才開展技術研修、技術攻關、技術技能創新和帶徒傳技等創造條件，推動技能大師實踐經驗及技術技能創新成果加速傳承和推廣。

山東日照兆啟黑陶文化研究院是專門進行黑陶技術研發和培養陶藝人才的機構，近年來，伴隨著非物質文化遺存及技能人才的重視，應高校的邀請紛紛成立大師工作室。大師工作室的成立對于非物質文化遺產的保護和傳承產生了積極影響，很多技藝伴隨著大師進入了高校的校園，學生通過專業課、選修課等多種方式，接受技藝培養。但在實際操作中還有很多需要改進的環節。日照兆啟黑陶文化研究院的前身可以追溯到日照工藝品廠，1994年國有企業改制，日照的工藝品廠員工被裁員，人員分流到事業單位或者其他國有企業，還剩下老幼邀請已經病退的蘇兆起廠長帶著他們創業。蘇兆起、鐘北榮夫婦賣掉房屋及值錢的東西，創辦了這所非盈利性質的科研機構，至今已經有28年了，日照市兆啟黑陶文化研究院一直都是以個人工作室的模式運營，2003年就和中國防衛學院共同設立了高校工作室。

高校本身經費就不富裕，所以在引進民間陶瓷藝人方面經費是最難解決的問題，對于很多非物質文化遺產來說，所需要的耗材和工具價格不菲，就拿日照黑陶來說，好的設備都過萬，高校無力負擔，以至于部分高校大師工作室一直處于閑置狀態，或者讓高校老師自己兼職大師工作室，這樣在引進大師方面就存在困難，或者說引進的大師只能講理論課程，最終大師工作室又成了小型會議室，無法承擔起培訓職能。

大師工作室的定位不明確，部分高校的大師工作室給大師選送的徒弟沒有經過篩選，部分學生就是抱著實習混日子的態度，吃不了半點苦，雖然有師徒之名，其實幾年下來，從來就沒見過學生學什么，而是不斷的要求師傅給解決各種問題，最后一畢業，人都見不到。當然大部分徒弟都是好的。定位不清晰，還導致大師工作室成員不穩定，不知道到底是歸企業負責還是歸學校負責，最終無徒弟可帶，無法承擔傳承職能。

以上兩個問題較為突出，很多企業最終采用陶瓷企業定制班的模式，但是實際效果很差，培養出來的人來到工廠還得從頭學，出現這個問題歸根到底還是在于選人和職業定位的問題沒有解決。經費的不富裕，定位的不明確，獎學金制度的審核等等，歸根到底是企業和高校從一開始就沒有把責任明確，都指望對方全部承擔。最終錢花了不少，學生連課都不來上。

但大師工作室的積極意義更多，首先打破了人才培養的困境，讓學生在高校期間就能見識到各種能工巧匠，各種高技能陶瓷的師傅，讓他們明確了職業發展方向以及自己該如何做才能達到這種水平。其次他們通過和這些具有工匠精神的師傅接觸，可以得到精神上的洗禮，更加懂得只有腳踏實際，才能一步一步進步。對于陶瓷藝人來說，在高校得到了應有的尊重，和學生們的交流讓他們的思路更加的寬闊，心情也更加的喜悅。

大師工作室的本意是傳承和創新，但是不管傳承和創新都是需要時間的，沒有人可以在短短的幾個月的時間內進行完傳承和創新，但這種模式的出發點是好的，其實只要通過大師工作室把陶瓷師傅們的工匠精神和學生們的創新激情發揮出來就行。大師工作室是一個相互學習和交流的平臺，從大師出發，從學生出發，最終會有一個結合點。