機械加工實訓室建設方案—以承德技師學院為例

潘小新 承德技師學院

一、機械加工實訓室建設目標

建成在省內及國內職業院校領先的、具有行業背景的創新型和開放式的實訓室。通過建設，實現以下幾具體目標：

（1）創建能培養符合現代社會對應用型人才要求的實訓教學模式。轉變實驗實訓教學思想和實驗實訓教學觀念，優化實驗實訓教學內容，改革實驗實訓教學方法、實驗實訓教學手段和實驗實訓教學評價辦法，建立開放的實驗實訓教學管理體制及運行機制，最終以“以就業為導向，職業能力培養為目標，職業人的全面發展為目的”培養學生，創建符合現代社會對綜合應用型人才要求的培養實驗實訓教學模式。

（2）搭建先進的、具有加工能力的“現代工廠式”機電工程實驗實訓教學平臺。以實驗實訓教學改革帶動實驗室建設，以管理體制和實驗實訓隊伍的建設為根本，以實驗實訓教學條件及設施的建設為基礎，搭建既具有先進的實驗實訓教學功能又具有一定的加工能力的“現代工廠式”機電工程實驗實訓教學平臺。

（3）建立參加省級、國家級技能大賽培訓平臺。建立適應省級、國家級技能大賽培訓的實訓室，設置訓練項目，加強學生綜合職業能力和創新能力的培養，積極參與中職學校的各項大賽，力爭取得好的成績。

二、機械加工實訓室建設思路

以“軟件與硬件結合，現實與虛擬同在，多接口與模塊化”的建設思路，把實訓室建成開放的、便于培養學生實踐能力和綜合應用能力的實驗實訓基地。

實訓教學改革的總體思路為：從機械加工、機器人、電氣、電子、人工智能、現代智能制造的技術特點和人才需求出發，以加強基礎、掌握技能、培養能力、激勵創新為目標，構建實驗教學新體系，培養學生的崗位知識技能和綜合運用的能力，全面提高教學水平和教學質量。

（1）建立與理論教學并重，以加強職業素質教育和技能培養為主線的多模塊、分層次的實驗實訓教學新體系。構建機電基礎實驗、實踐能力訓練、創新實踐能力訓練。根據學生能力形成的不同階段，以“基礎型、技能型、綜合應用型與創新型”三個層次規劃實驗實訓項目。

（2）構建以技能培養為目的的訓練平臺。科學地設置、引入針對機電、智能制造行業特色的技能訓練項目，培養學生的技能。

（3）構建面向行業認知訓練平臺，以機電裝備認知等專業通識教育為基礎，設置專業通識實驗教學內容，拓寬學生的視野。

（4）加強實訓室網站建設，建立開放管理制度和運行機制，以滿足不同個性、不同水平學生的需求。

（5）不斷探索研究、更新實驗實訓教學的技術和手段，編寫適應中職學生學習的實用性教材，將教學科研成果應用、轉化到實驗實訓教學中，提高有效教學。

三、機械加工實訓室建設具體過程

（1）根據課程體系構建，對學生職業能力的培養及專業未來發展規劃，確定實訓室數量、設備種類及相應功能。（2）根據專業教學規模及班級人數，確定實訓室設備數量（臺/套）。（3）根據企業、院校調研，參照同類學校建設情況，并結合專業技能大賽及社會服務等因素，確定實訓室理想設備廠商及相應設備型號。（4）根據專家指導論證，數次修改完善，確定實訓室設備招標參數。（5）根據招標公司指導，確定實訓室招標文件及評分標準。

四、實訓室設備配置方案設計原則

（1）目標明確、夯實基礎。面向國家經濟建設和市場需求，培養企業急需的技術綜合能力型的緊缺人才是當務之急。

（2）堅持普及與共享優先。為了達到職業技能培養的目標，培訓中心在教學設備的選擇配置上，一要立足于教學，不要貪大求洋，錢要用在點子上；二要立足于國內設備，主要依托國內的先進技術和產品，維護成本低，這不僅僅是從經濟的角度考慮，同時也是國家發展戰略的需要；三要堅持“夠用為度”的原則，選擇目前大部分企業常用的典型設備，要避免片面追求設備的“高、精、尖、洋”的傾向，應使有限的經費發揮出最大的效用。

（3）實用性。要密切結合專業建設，與專業人才培養方案（教學計劃）相吻合，在提高實訓室使用率的同時，著眼提高綜合性、設計性、創新性實訓的比例。要以體現實訓室建設的效益為目標，提高實訓室的利用率。

（4）前瞻性。以充分考慮科學的發展和專業規模的發展。專業實訓室建設要努力營造特色（突出專業培養特色，體現學校辦學特色）。

（5）共享性。要充分考慮校內資源共享，避免重復建設。

（6）服務性。發揮為企業員工崗位培訓、技術升級培訓、職業資格與技術能力等級的認證培訓和應用性技術開發等社會服務的職能，以實現優質教育資源的共享。

五、機械加工實訓基地的任務

（1）探索新時期職業教育改革的途徑和方式，積極開發具有崗位針對性的培養計劃、課程和教材，推動學分制等彈性學習制度的試驗，滿足學習者半工半讀、分階段完成學業的要求，加快技能型人才培養的學制改革與創新，使職業院校教育與實訓基地建設相匹配，適應經濟社會發展對技能型緊缺人才的需要。

（2）面向社會積極提供培訓服務，充分利用職業教育實訓基地建設，為完善終身教育體系提供服務，發揮為企業員工崗位培訓、技術升級培訓、職業資格與技術能力等級的認證培訓和應用性技術開發等社會服務的職能。鼓勵實訓基地成為企業的技能培訓中心，在加強技術工人尤其是高級技術工人培訓的同時，促進實訓基地持續發展能力的提高。

（3）探索職業教育實訓基地自身的運行機制，要探索實訓基地建設的經費籌措機制，職業教育實訓基地的可持續運作方式，為推廣實訓基地建設提供可以借鑒的經驗，從而帶動地方政府支持實訓基地建設，加快形成以就業為導向、產學結合、校企合作的“訂單式”培養機制。