淺談培養護理實習生的敬業精神

馮文娟 贛南衛生健康職業學院（贛州衛生學校）

在護理實習中，護生通過運用在校學習的基礎理論、基本實驗技能、專業知識、綜合分析等能力解決臨床工作中的實際案例，從而提高護生的綜合素質，培養他們的使命感和愛崗敬業的精神，樹立社會主義核心價值觀，為日后成為一名合格的護士莫定基礎。

一、培養敬業精神的必要性

馬克思指出，人在本質上是社會關系的總和。從這個意義上講，“業”是個體的人向社會的人轉化與提升的根本途徑與橋梁。敬業，則是從業者實現自身價值與社會價值相統一在價值觀層面上的本質要求。朱熹曾說過“敬業者，專心致志以事其業也”，意思是從業者以高度的責任感和使命感對待“業”積極投入的態度。敬業包含了四方面的含義：恪盡職守、勤奮努力、享受工作、精益求精。醫學乃健康所系性命相托，因此醫務人員尤其必須具備崇高的敬業精神。

二、如何培養護理實習生的敬業精神

（一）樹立護生的職業理想

護生對護理崗位的熱愛是敬業的前提。通過職業道德課程學習、團體活動、個別的談心談話等方式讓護生樹立起把護士職業看成是自己為社會做貢獻、為人民謀福祉的救死扶傷、為病人減輕痛苦的崗位，同時意識到從醫也是一項艱辛的事業，需要有敢于吃苦、不怕臟和累、甘于奉獻的精神。在臨床實踐中，要想病人之所想，急病人之所急，以自己愛崗敬業的工作作風、扎實的專業知識、嫻熟的操作技能換取病人的康復和滿意，從而樹立正確的職業理想，培養良好的敬業精神。

（二）提高護理技術水平

過硬的護理技術水平是敬業的保障。隨著人類對醫療知識的不斷探索，各項領先技術在醫學中的應用，可以說醫學的發展是日新月異的，就要求醫務人員每天都要不斷的學習，更新知識，提高護理知識和技術水平。在實習階段，是護生將理論知識聯系實踐的初始階段，對臨床工作有很強的好奇心及興趣。護生在現實中第一次見到各種疾病的癥狀、體征、治療、護理等，第一次在病人身上實施臨床操作，也存在著畏懼心理。因此，要求臨床帶教老師要善于指導學生、盯著學生的操作，適時進行糾正，鼓勵學生參加醫院、科室的技能考核、比賽，保持進一步學習的興趣。在實習中，學生要不斷的自省，向帶教老師和同學，不斷改進和總結，減少失誤和時間浪費，使帶教老師放心、患者肯定、個人滿意，從工作中獲得成就感和滿足感，用更大的熱情投入到工作中。

（三）增強愛傷意識

在醫療過程中，要充分保護患者的利益、隱私，照顧到患者的感受，對患者愛護和尊重。在學校的學習中，我們可以使用標準化病人（standardized patient，SP）為教學媒介參與對學生的訓練、評估和考核等活動中。標準化病人教學能夠代入學生到一個近乎真實的模擬臨床環境中去體驗，讓學生體會到被治療者不是模型而是逼真的“病人”從而培養學生從心理、社會、文化等方面培養對患者的人文關懷，建立以病人為中心的臨床思維方法，從而使學生形成良好的職業態度和行為。[1]在臨床實習期間，護生在進行采集病史和體格檢查時，舉止大方、言語得體、操作規范，一方面不使病人感到尷尬不適應，同時能迅速發現病人存在的陽性體征。護生在交流中語言上的避免暗示性的提問、審問之嫌的語氣、冷漠生硬的態度；同時在操作過程中，避免動作粗重，要注意保護病人，尤其是涉及病人的隱私部位和隱秘病情。

（四）提高團隊協作精神

一臺手術的完成需要醫生、護士、麻醉師等人一起的配合，一個病人的醫治康復的過程需要多科室的協作。醫療服務單靠一個人的智慧和力量是遠遠不夠的，一般都是集體智慧的結晶。這要求科室在日常的工作和業余的生活中提供實習生融入團隊，培養歸屬感的氛圍。合格的護士除了應具備過硬的專業知識外，還必須具備與人和睦共事的優秀品質，在工作和生活中能很好地處理錯綜復雜的人際關系，為工作創造良好的外部環境。在實習中，要培養學生與人和睦共事的優秀品質。

總之，培養敬業精神要求護生做到愛業、勤業、樂業和精業，具體表現為需要護生主動承擔自己職業、崗位的責任，落實到具體的工作中長期的堅持這種職業品質，始終不渝地做到高標準嚴要求，從而成為全面發展的合格的護士。