計算機一體化實驗教學改革與探索

王鵬 常德技師學院

計算機課程教學具有鮮明特點，在培養專業人才時需要全面符合技術發展需求，這樣才能夠提升市場競爭力。對于計算機領域來說，具備專業的基礎知識，結合實踐操作能夠優化設計系統架構的人員才能稱之為專業計算機人才。現代社會已經離不開計算機技術和網絡技術，因此在開展計算機教學活動時需要將計算機網絡知識信息有效傳輸給學生，并且結合學校硬件設施和教學體系全面提升學生的計算機能力。

一、計算機一體化實驗教學現狀

在對當前計算機一體化實驗教學現狀進行分析可以發現，在課程設置方面普遍弱化，由于計算機教學人員充足，各項研究成果顯著，因此對學生的要求就比較低，學校在計算機軟硬件投資力度不足，在實施實驗教學時難度比較大，造成大部分計算機課程課時少情況。其次，在計算機硬件課程設置上缺乏完善內容，由于當前大多數計算機課程教學內容存在重復性，無法全面貼合實際需求。此外，計算機教學缺乏實驗條件，在計算機實驗教學上的投資比較大，因此需要配備專業的實驗設備。由于某些實驗設備價格高，再加上后期維護管理難度大，因此實驗室建設無法滿足需求，導致實驗教學時間嚴重缺乏。

二、計算機一體化實驗教學改革措施

（一）建立理論實驗一體化教學體系

第一，確保知識結構體系一致：在計算機教學中基礎理論知識與實踐知識存在較大關聯性，因此在實際教學期間不僅需要注重計算機技能培養，還需要傳授專業的計算機知識，從根本上提升學生的理論實踐能力；第二，層次劃分：相比于其他學科知識來說，計算機基礎教學教育方式具有顯著特點，在具體開展教學時需要綜合考慮不同專業特點。對于不同專業學生來說，在實施計算機教學時存在不同重點內，并且需要按照學生水平層次合理選擇教學方法，注重教學引導，實現真正意義上的因材施教。第三，注重計算機能力培養：在實施教學期間，能力培養不只是傳授基礎知識，還需要培養學生的素質能力。一體化教學體系注重學生操作能力的培養，確保學生能夠應用所學知識處理現實問題。其次，計算機教學還應當培養學生的應用能力，全面分析和掌握學生基礎能力，這樣可以為后期教學提供理論依據。

（二）建立一體化實驗教學體系

計算機教學需要全面結合理論知識教學和實踐操作教學，因此實施一體化教學能夠確保整個教學內容的先進性，實現真正意義上的一體化實驗教學。

1.注重培養學生系統設計能力：計算機實驗教學需要使學生深入了解學科知識，因此在實際教學期間需要指導學生在課堂上進行實踐訓練，確保其能夠深入認知和理解基礎知識點，促進計算機一體化教學實驗改革效果。

2.遠程計算機硬件一體化實驗平臺：在計算機技術支持下，需要分析和研究軟硬件技術，數字電子技術與計算機課程的相關性，充分發揮出課程優勢，建立適宜的計算機實驗系統，結合計算機網絡技術形成一體化實驗平臺，利用該平臺能夠使學生獨立完成計算機框架設計。

3.建立一體化實驗教學體系：在計算機教學中需要將系統化體系作為基本前提，通過融入式和嵌合式建設方法創立實驗教學體系。一體化實驗教學體系的基礎就是實驗平臺，因此在實際教學期間可以同步執行系統化教學體系和一體化實驗教學體系，按照由淺至深教學層次劃分系統實驗內容，從實驗教學和課程內容上確保學生能夠學習到核心計算機知識。學生在深入了解基礎知識之后能夠合理應用實驗平臺，自主研發軟件系統的應用程序，建立知識體系，實現一體化實驗教學。

4.在教學期間為了確保學生具備系統化能力，在課程設置方面建立系統教學研究小組，明確劃分課程內容。不同系統研究小組負責不同課程內容，在小組成員中包含理論教學教師和實驗教學教師。系統教學研究小組在建設實驗教學體系時能夠充分發揮出自身技術優勢，無縫對接不同課程內容，全面實行系統化教學。

5.在實施計算機一體化實驗教學改革時需要全面注重系統方向的重要性，將計算機硬件作為基本前提，對計算機基礎課程內容實施優化和完善，在此期間教師應當指導學生按照知識層次劃分課程內容結構，充分考慮到基礎能力較差的學生。計算機教學體系共包含計算機基礎，原理和系統應用。在計算機硬件中數字邏輯設計屬于基礎內容，在硬件課程教學中占據重要位置。計算機原理課程包含組成原理和系統結構。嵌入式系統是計算機應用課程的主要內容。計算機軟件系統的核心內容為數據結構，其原理包括編譯原理和操作昨天，計算機系統化教學包含硬件系統和軟件系統，所以做好以上教學改革工作，就能夠從根本上推動整個計算機一體化實驗教學改革。

結束語：綜上所述，在現代大學計算機教學改革中，實驗一體化平臺屬于新的入手點，是學校實施計算機一體化實驗教學改革的基礎。在計算機教學中一體化教學屬于關鍵教學方式，因此需要全面做到優化創新機制，重新規劃和設計課程內容，通過一系列改革措施充分發揮出一體化教學優勢，這樣才能夠確保學生具備專業的計算機理論知識和實踐操作能力。