芻議音樂教育對提升高職院校醫學生人文素質的作用及對策

程 曉 （肇慶醫學高等專科學校 公共基礎部 526020）

一、前言

隨著時代的發展，社會對人才提出的要求不斷提高，這就對高職院校人才培養提出了新的要求。如今，我國高職教育在高等教育體系中已經占據“半壁江山”的地位，促進高職生的全面發展是高職院校必須面對的重要課題。正所謂“醫者仁心”，高職院校醫學生具備良好的人文素質是社會提出的必然要求。那么，高職院校應該如何培養醫學生的人文素質呢？音樂教育提供了有力的答案。音樂是一門反映社會生活的藝術形式，可以陶冶人們的情操，提升人們的審美。，通過音樂提升醫學生的人文素質，可以起到事半功倍的效果。本文先分析高職院校醫學生人文素質的現狀，接著研究音樂教育對提升高職院校醫學生人文素質的作用，最后提出利用音樂教育提升高職院校醫學生人文素質的對策，意在起到拋磚引玉之用。

二、高職院校醫學生人文素質的現狀

所謂人文素質，就是人們在人文方面應該具備的綜合品質，具體包括人文知識（如美術、音樂、文學、哲學等知識）和人文精神（比如堅持以人為本，強調人的尊嚴與價值等）。眾所周知，醫學的服務對象具有特殊性，在培養醫學生的過程中，不僅要促使他們熟練掌握專業的醫術，能治療患者的疾病，同時還要提升他們的人文素質，使他們做到以患者為中心，加強與患者的交流。然而，由于醫學技術不斷發展，新的檢測手段和藥品不斷出現，醫生越來越依賴先進的醫療設備，忽視了與患者的溝通，導致醫患關系日漸緊張，這種情況嚴重影響了醫學工作者的形象。從目前來看，高職院校醫學生缺少人文素質的現象比較嚴重，他們對患者的仁愛之心日漸淡漠、精神境界開始退化，這不利于高職醫學生成為合格的醫生。在這種情況下，如何使高職醫學生具備人文素質，使他們注重人文關懷，對高職院校的人才培養方案提出了全新的課題。

三、音樂教育對提升高職院校醫學生人文素質的作用

1.有利于提升醫學生的道德水平

一直以來，培養醫學生的音樂素養和審美情操都是音樂課程的重要目標。高職院校通過開設音樂課程，可以開啟醫學生的道德情感。當今高職醫學生基本都是“95后”，他們個性張揚，思維活躍，枯燥空洞的理論說教對他們不會起到任何作用，生吞活剝式的強行灌輸更是會引發他們的反感，而通過優美的旋律來激活他們的情感，以一種潤物細無聲的方式滋潤他們的心田，可以為提升他們的道德水平奠定基礎。

2.有利于促進醫學生的心理健康

科學研究充分證實，音樂能治療疾病、促進健康。當優美的音樂通過耳朵傳入大腦皮層后，悅耳的旋律能刺激人的神經系統，隨著情緒的變化，人會感覺到情感振奮、精神愉快，同時還能起到促進消化、增加內分泌、加快血液循環的作用。高職醫學生的學習任務是非常繁重的，通過聆聽輕松的音樂，有利于放松大腦神經、提高思維運作效率，進而有利于促進身心和諧發展。

3.有利于促進醫學生的人際交往

醫學生形成良好的人際交往能力對他們的終身發展都大有裨益，瑞士弗萊堡大學的法雷爾教授認為，音樂在提升學生的人際交往能力方面可以發揮積極作用。美國的戈爾曼教授通過研究發現，旋律優美的音樂可以提升人們的積極情緒，使人們的生活中出現大量的正面感覺，進而減少人們在人際交往中的焦慮感和緊張感。高職醫學生提升人際交往能力，有利于他們構建和諧的醫患關系，緩解醫患矛盾。

四、利用音樂教育提升高職院校醫學生人文素質的對策

1.在音樂欣賞中激發學生的音樂情感

作為人文素質教育的有機組成部分，情感教育的重要性不言自明。每個人都有情感，高職院校醫學生情感豐富，但由于社會閱歷不足，在情感方面往往顯出稚嫩、不成熟的地方。在這種情況下，利用音樂對他們進行情感教育，對促進高職醫學生形成高尚情感，提升道德修養大有裨益。

教師可以通過音樂欣賞來激活學生的情感，使醫學生領略人類心中最深刻的生命意義。比如教師可以引導醫學生欣賞作曲家呂其明創作的《紅旗頌》，先帶領學生多聽幾遍這首樂曲，并對學生進行啟發，使他們聽出《紅旗頌》中用小號奏出的引子是以《國歌》為素材的，然后帶領全班學生一起歌唱《國歌》，這是每個醫學生從小到大都會歌唱的曲目，在學生歌唱過程中，利用多媒體技術為學生播放天安門升旗儀式的視頻，使學生情緒高漲，仿佛置身于北京天安門廣場上，在激昂的音樂聲中激活情感。這樣的教學設計可以使醫學生掌握《紅旗頌》的內在精神，再以《國歌》為中介，使醫學生聯想到我國革命時期的艱苦歷程，聯想到五星紅旗蘊含的意義，這樣可以使學生的情感得到進一步升華，良好的道德素質在無形中得到培養。

2.在音樂講解中增強學生的民族意識

我國有56個民族，民族文化豐富多彩、精彩紛呈，高職院校有必要培養醫學生的民族精神和民族意識，使醫學生樹立起兼容并蓄、心胸寬廣的心態，這對醫學生日后走進社會，與患者建立良好的關系有著廣泛而深遠的意義。音樂是沒有邊界的，利用音樂增強醫學生的民族意識大有裨益。事實上，我國的民族歌曲就有了豐厚的文化內涵，教師在音樂教育中應該為醫學生講解這些民族歌曲，增長學生的見識，幫助他們樹立良好的民族視野。比如在講解《蘇武牧羊》這首名曲時，教師要為學生介紹這首歌曲的歷史背景，使醫學生知道這首歌曲中的蘇武是在渺無人煙、風雪茫茫的情況下牧羊的，他不怕艱苦，持節而行，通過這樣的講解使醫學生了解這首歌曲傳達的激昂悲壯的情緒。再比如在講解《高山流水》這首名曲時，教師要為醫學生介紹俞伯牙與鐘子期的千古佳話，使醫學生透視到《高山流水》中所傳達出來的“天人合一”的哲學思想，了解我國古代文人寄情山水的精神境界。總之，教師要挖掘音樂作品的人文內涵和民族精神，諸如《烏蘇里船歌》、《愛我中華》等民族歌曲都值得推薦給醫學生，使醫學生增強民族自豪感，在無形中提升人文精神。

3.在音樂實踐中提升學生的創新能力

音樂教育具備強烈的實踐性，教師不應該僅僅將學生局限在課堂中接受音樂理論知識，還要組織醫學生投入到音樂實踐活動中，使醫學生在實踐操作中提升創新能力，這對他們的長遠發展至關重要。當今高職醫學生基本都是“95后”，他們思維活躍，實踐能力強，教師要為他們提供各種機會投入到音樂實踐活動中。首先，教師在課堂中可以引導學生對名曲進行改編，讓醫學生根據自己對音樂的理解進行二次創作，這樣可以激活學生的思維，也能使他們感受到音樂創作的趣味性，將學生改編完音樂曲子后，教師要讓他們表演自己創作的樂曲，這樣可以活躍課堂氣氛，實現資源共享。其次，教師要鼓勵醫學生利用課余時間組建音樂社團，將擁有相同興趣愛好的學生聚集在一起，使他們共同感受音樂文化，有的學生喜歡流行音樂，有的學生喜歡歐美歌曲，有的學生喜歡民族音樂，教師要鼓勵他們根據實際情況組建音樂社團，使學生提升自我管理、自我教育、自我服務的能力。再次，高職院校還要舉辦豐富多彩的音樂活動，比如校園歌手大賽、校園原創歌曲比賽等，為醫學生展示音樂才華提供廣闊的舞臺，使學生在良好氛圍中提升個人魅力。

五、結語

21世紀的社會競爭越來越激烈，對人才提出的要求也越來越高。醫生承擔著“救死扶傷”的重要使命，不僅要掌握扎實的醫術，還要具備良好的人文精神，不僅能治療患者的身體疾病，還要治療患者的心理問題。利用音樂教育提升高職醫學生的人文素質有著至關重要的作用。教師要綜合利用各種行之有效的對策，在音樂欣賞中激發學生的音樂情感、在音樂講解中增強學生的民族意識、在音樂實踐中提升學生的創新能力，從多個角度綜合入手，為高職醫學生的日后發展奠定扎實的基礎。

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