如何提高初中生學習英語的興趣徐靜

【摘要】愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。學生的學習興趣，是在學習的過程中，由于經常體驗到學習的樂趣，多次獲得成功的滿足，而逐漸形成的一種比較穩定的學習動機和求知欲望。一名英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，做好學生學習的思想的變化，培養好學習英語的興趣不變，成為我們教學工作中，值得注意的問題之一。

【關鍵詞】新生 英語 興趣

通過多年來英語教學工作經驗來看，有一些不是九年一貫制學校的或者有的新轉入的七年級的學生，會出現小學階段英語成績很好，學習英語興趣很濃，一但進入初中后，成績會突然下降或者不愿學習英語了，為此，我認真研究一下，發現原來這些學生的有思想情緒，學習的興趣也減退了。做好這一時期學生學習的思想的變化，培養好學習英語的興趣不交，成為我們教學工作中，值得注意的問題之一。分析一下大致有以下幾個方面的對策：

一、人的因素

學習的環境中學生和老師問題。學生剛進入一個新的學習環境，身邊一切對于學生來說都是那么陌生和冷漠，學生需要有安全感，他們思念家人和母校的一切，缺乏解決問題的信心和勇氣。在課堂上，他們害怕在回答問題時出錯被其他人笑話，由于煩躁和恐懼回答錯的可能性相當大，這時的課任教師與學生接觸最多，對于學生來講既是機遇又是挑戰。教師絕不錯過與學生交流與溝通的機會。

二、教育方面

教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，與學生建立起融洽、和諧的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。這種師生關系，并不是大部分學生能獨立做的到的。老師應主動向學生說明：任何一位老師也只能根據大多數的學生的學習的特點來確定教法，一般情況下，要滿足所有學生的聽課和學習習慣，不太可能。這種情況下，學生就要轉換角色，主動適應，或者，讓學生向老師說明情況，來個因人施教，做好溝通工作。這樣，良好的師生關系才有了一定的基礎，才不會被丟下。

教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用。

三、知識方面

1.一方面化難為易，不斷尋求同樣知識水準而難度較低方式，讓學生掌握。例如：But I was surprised to know that there are seven bones in its neck.該句既有新的知識內容——過去時這種語法，還有沒有學習的較難的復合句結構，為了降低難度便于學生理解和掌握，我們就可以改用多個簡單句來表述。另一方面，在部分學生確有困難時，我們應該設法讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，一步步地趕上。決不要因知識的不斷延伸，把學生學習興趣給毀了。

2.教學中以豐富、有趣、邏輯性強、系統性強的內容及靈活的教學方法吸引學生可以激發學生的動機。語言知識教學要用啟發式，啟發學生思考和解決問題。

3.良好的教學方法在于能喚起學生已有的知識，教學活動符合的思維規律。要避免課堂教學單一化，要使學生的多種感官參與學習活動，進而產生積極的思維和強烈的求知欲望，對待這部分學生，教師在授課時可以降低難度和增加信息量，使他們重新獲得學習的樂趣。

4.教學的方法，各個老師會不同，教師要通過調查了解弄清楚他們的對老師教法的看法，即便不做到因人而異，也不要出現明顯的臺痕。具體做法，一方面與學生溝通，說明你的教學特色，另一方面也可以借鑒學生所反映的原學校教學老師的教學方法，盡可能的變通一下，來個“因材施教”。以獲取最佳教學效果。相反，如果教師忽視調查研究，還用你原來的“好方法”去教，極有可能失去一個好學生。

四、學情調查方面

有人說：“好孩子是夸出來的！”，有關研究表明，學業成績好，經常受到教師表揚的學生，其學習興趣就高，學習信心也足，而興趣高、信心足反過來又促進了學生的學業成績，可見學生的學習興趣與他們的學業成績和學習信心成正相關。

因此，教師在課堂上，自覺、積極地從情感、知識、技能等方面使用鼓勵性評價語言，以此激發學生的學習興趣會收到事半功倍的教學效果。為此，教師結合課堂具體實情，靈活運用，做到：評價具體、有針對性、感染力強、激發情感，收到很好的教學效果。

蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。”學生在英語學習中取得不斷的成功，會帶來內心無比的快樂和自豪感，從而產生對英語的親切感，有助于激起進一步學習英語的動力。因此，學習結果的反饋，就是將學習的結果信息提供給學生，這也是培養新生的學習興趣要注意的重要一環。

總之，影響學生學習英語的因素是多方面的，我們要根據不同種因素采取不同方法解決。正如一位傳人所說那樣，一巴掌拍下去的可能是未來的一位發明家，所以，教育教學工作必須細之又細，入情入微，循循善誘，決不要因一次“粗獷豪放”弄丟了一個未來的科學家。endprint