“微”環境下高校思想政治工作創新研究

楊明

摘 要：通過輔導員在微信平臺下開展思政工作的案例分析，闡述了利用微信平臺實現教育功能、管理工作、服務功能，創新高校輔導員工作方法，走進青年學生，貼近學生需要，提高思想政治教育的針對性和實效性，增強吸引力和凝聚力。

關鍵詞：微信平臺 教育功能 管理工作 服務功能

一、前言

出生在90后的當代大學生被新媒體獨特的功能和魅力強烈地吸引，他們普遍使用各種新媒體平臺表達感情與展現自我。輔導員如何深入了解新媒體環境下的大學生，接受挑戰、抓住機遇，努力利用新媒體拓展工作新平臺，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和時效性，增強工作的吸引力和感染力顯得非常關鍵和緊迫。繼微博之后，微信作為一個新媒體平臺成為社會關注的新焦點，微信平臺已成為大學生新的網絡集聚地、交流大平臺和精神大家園。通過利用微信公眾平臺的功能實現了線上教育、管理、服務的三大功能。輔導員微信校園平臺，創新高校輔導員工作方法，做好高校輔導員對學生的教育、管理和服務工作，走進青年學生，貼近學生需要，提高思想政治教育的針對性和實效性，增強吸引力和凝聚力。

互聯網技術的迅猛發展，以及計算機和手機網絡接入設備的快速普及，使人們進入了新媒體環境。截至2016年11月微信注冊用戶量已經突破10億，是亞洲地區最大用戶群體的移動即時通訊軟件，不僅受到大學生，也同時受到社會各界人士的青睞。微信平臺具備教育功能的雛形，它支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，可以給學生們發送各類通知或者推送優秀博文。同時，微信公眾平臺可以接入第三方服務商（如掌上大學、微之家）免費使用諸多功能如四六級查詢、課表查詢、成績查詢、投票、活動報名、活動調查、微考試、微測試等強大的服務功能，大大的拓寬了微信公眾平臺原有的作用，不僅能夠成為學生思想政治教育的高校陣地，還能成為輔導員和學生們互動的有效工具。

二、“微”環境下高校思想政治工作創新的意義

1、通過微信平臺實現了教育功能

通過微信公眾平臺整理了學生們常見的問題及解決對策，整合了一些愛國主義、人文主義教育資源，學生非專業素質教育的相關資料，學生只需輸入相關數字便可調用相關內容，有針對性的開展了主題學習教育活動，幫助學生們整合有價值的值得學習資料，幫助學生們成長。

2、通過微信公眾平臺實現了管理工作。

通過微信公眾平臺開展班級優秀宿舍展示及投票活動評選出標桿宿舍。為了鼓勵學生們科技創新，通過微信平臺開展科技達人微信評選活動，促進了學風建設。通過利用微社區功能和學生們一起對國內外熱點問題進行積極討論，正確引導學生們思想。利用微信平臺的四、六級測試功能，開展班級四六級微考試，學生在宿舍利用手機便可以完成考試，新穎的考試方式得到了學生們的熱愛。學生們利用輔導員的微信公眾平臺查詢四六級成績后學生成績被微信公眾平臺自動記錄，便于輔導員老師掌握學生們的考級情況。利用微信公眾平臺結合微信社區功能開展了主題班會活動，學生們充分發言，熱情討論，起到了較好的效果。

3、通過微信平臺實現了服務功能

通過開設校園新聞早知道欄目，輔導員整理學校近期和最新發生的事情或者要向學生們傳達的消息，讓學生們第一時間了解學校最新動態，發揮了信息服務功能；通過開設心靈驛站欄目，幫助有困擾的學生們排憂解難，定期邀請學校的心里咨詢老師做客微信公眾平臺，實現與學生們的點對點互動；通過微信公眾平臺的查詢功能，學生們可以查詢天氣、公交、景區、火車汽車時刻表等信息，真正的服務好廣大學生。

三、總結

通過開通微信公眾平臺，實現了“一個輔導員一個微信平臺一個思想陣地”的思想政治工作新局面，利用新媒體開展思想政治工作更容易讓學生們接受，偶爾的微信紅包的發送可以讓玩游戲的學生們迅速參與到搶紅包活動中來，搶紅包帶來的是深入的交流，思想的碰撞。通過微信公眾平臺的作用，讓輔導員工作開展的更加高效，也讓輔導員和學生們走的更近，通過經營微信平臺，不斷創新內容使更多的學生們能夠收益。

參考文獻

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備注

課題編號：XS-2015-03。endprint