淺談初中化學課教學的問題及策略

徐光臨

摘 要：化學知識具有抽象性和微觀性兩種性質，導致大部分學生無法對相關的化學反應進行很好地理解。化學本來是一門以實驗為基礎的學科，初中教師在進行化學教學的過程中，應當合理的突顯出學生的主體性，一定要懂得與現實生活中的化學現象進行有效結合，重視實驗教學。

關鍵詞：初中化學；生活化教學；實驗；問題；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0058-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.033

由于化學知識具有抽象性和微觀性兩種性質，初中化學教師在向學生講解化學知識的過程中，因為這兩種性質的存在，導致大部分學生無法對相關的化學反應進行很好地理解，那么想要改變這一現象，化學教師就需要對傳統的教學方式進行一定的更新，這樣才能讓教學質量得到有效提高。

一、初中化學教學過程中存在的問題

（一）初中化學教學中沒有將學生的主體性突顯出來

在進行初中化學教學的過程中，一直把化學教師作為整個課堂教學的主體，并且教師在進行知識傳授的時候，不管學生是否已經對知識進行完全的掌握，就繼續進行講解，這樣不僅打消了學生學習的積極性，還沒有將其主體性突顯出來。例如，教師在化學實驗室進行H2O2制取的時候，教師在整個實驗的過程只告知了學生做實驗時需要注意的事項，沒有讓學生自己動手進行制取，也沒有讓學生自己動腦去思考實驗過程中需要注意的問題，讓學生在整個實驗的過程中處在比較被動的位置，而且由于學生沒有真正的參與到整個實驗過程中，導致其主體性沒有體現出來，在很大程度上會對教學質量造成影響。

（二）初中化學教學中缺少與實際生活的聯系

初中化學中的很多化學知識都與現實生活有著非常密切的聯系，教師在進行教學的過程中與現實生活中的相關事物進行有效結合可以很好的培養學生的觀察能力和思考能力，但是在實際的教學過程中，很多化學教師并沒有與日常生活進行很好的結合，這樣無法將學生的學習積極性有效的調動起來。例如，教師在對金剛石和石墨進行知識講解的時候，沒有結合現實生活中的鉆石和鉛筆芯，而只是通過教材上的內容進行金剛石與石墨知識的講解，導致學生對教學內容不感興趣，不能很好地調動學生的學習積極性和主動性，進而對教學質量造成嚴重影響。

（三）初中教學中沒有給予實驗教學足夠的重視

初中化學學科與物理學科一樣，在知識講解上都比較重視理論知識的學習，而對于相關的化學反應和化學現象不能做到真正的理解。所以一定要重視實驗教學的重要性，將理論教學與實驗教學進行有效結合，才能讓學生更好地學習化學知識。但是在實際的化學教學過程中，很多教師并沒有做到這一點，仍然按照課本進行相關化學實驗講解，不帶領學生去實驗室進行相關知識的實驗。初中教師將主要的重點教學內容放在了學生考試技能地學習上，雖然讓學生的分數得到了很大提高，但是對學生的學習能力造成了很大的影響，同時也影響著學生對化學知識的全面掌握。

二、解決初中化學教學問題的有效對策

（一）從教的方面來說

首先，針對初中化學系統性不足，邏輯性不強，知識點零、散、亂的問題，我認為應該想方設法將知識點總結歸類，將難懂的知識形象化、具體化、生動化。每一節新課教學時，做好新課引入，盡量用生活中常見的形象、生動的實例類比，調動學生的積極性，或通過提問已學過的知識，引起學生的思考，培養他們的興趣，這樣才能保證他們聽課的效果。

其次，新課教學時，要盡量讓學生自己說，自己做，自己思考。對于一些比較簡單的知識，可以讓學生去總結歸納，當他們聽到的是自己的同伴的聲音時，更容易接受新知識。對于比較難的內容，一定要讓學生自己先思考，而后糾正學生出現的錯誤，這樣，學生才能體驗學習的過程、感覺到學習的快樂。

再次，教學反饋一定要及時，正因為初中化學知識點多、散，為了保證教學質量，我認為及時反饋是非常重要的。反饋的方法可以是靈活多樣的，例如課堂上的提問，既快捷又有效；也可以是針對某一個知識點的小測驗，當然測驗的成績一定要及時的反饋，因為學生是非常在乎分數的。

（二）從學生的學的方面來分析。

化學對學生來說，既熟悉又陌生，因為許多現象經常見，但他們并不知其所以然。我認為要讓學生更愿意學習化學，首先應該從學生的日常生活、思維方式、興趣愛好出發，時時站在學生的角度來考慮怎樣講才更易于學生理解與接受。這就要求教師要經常與學生溝通交流，走到學生中去，了解他們的生活狀況，幫助他們解決生活中遇到的困惑與矛盾，走進學生的心里，這樣學生便會親其師信其道。

沒有一個學生不愿意學好，針對學生學習初中化學沒有興趣、缺失信心、甚至厭學等癥狀，教師應該想盡一切辦法掃除學生心理上的障礙，緩解并解除學生心理上的壓力與負擔，讓他們充滿渴望與動力，輕松快樂地學習。這是一個教師必須具備的基本素質與能力，也是在初中化學教學中，每個教師都必須深入思考的問題。

培養學生養成良好的學習方法也是至關重要的。初中化學的學習，重在對基本的概念、公式、定理的理解。只有理解了最基本的知識，才能解決實際的問題。所以學習初中化學，僅僅培養興趣是不夠的，還要重視學生對知識的理解。否則只有興趣而不理解知識，那初中化學的學習就是一句空話。

（三）初中教學過程中要給予實驗教學足夠的重視

教師在進行初中化學教學的過程中，實驗教學是不可缺少的一項重要內容，教師在進行化學實驗的過程中，不僅要演示給學生看，還要讓學生親自動手，這樣可以有效增強學生的實踐操作能力，讓學生在整個實驗操作中更好地了解化學知識和化學現象。例如，在教學CO2制取的時候，教師可以先將整個實驗步驟演示一遍，并把其中需要注意的事項說清楚，然后讓學生每四個人為一個小組，進行實驗操作，并從旁給予一定的指導，發現錯誤的地方要進行及時的糾正，以確保學生順利完成整個實驗。

參考文獻：

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