例談“數學文化”在2017年高考試題中的體現

呂天璽

【摘 要】 隨著新一輪課程改革的不斷推進，高考改革也在不斷進行，特別是對中華傳統文化的考查成為改革后的熱點問題.數學學科關于“數學文化”的知識備受關注，發揮了高考命題的育人功能和積極導向作用.通過對2017年關于數學文化的高考題賞析，為廣大教師今后的教育教學提供借鑒意義.

【關鍵詞】 數學文化；高考；數學

【摘 要】 隨著新一輪課程改革的不斷推進，高考改革也在不斷進行，特別是對中華傳統文化的考查成為改革后的熱點問題.數學學科關于“數學文化”的知識備受關注，發揮了高考命題的育人功能和積極導向作用.通過對2017年關于數學文化的高考題賞析，為廣大教師今后的教育教學提供借鑒意義.

【關鍵詞】 數學文化；高考；數學

數學是人類文化的重要組成部分，因此，數學課程對其文化價值的體現尤為重要.中華人民共和國教育部于2003年頒布的《普通高中數學課程標準（實驗）》中提出十大課程理念之一“體現數學的文化價值”，高中數學課程提倡體現數學的文化價值，并在適當的內容中提出對“數學文化”的學習要求，設立“數學史選講”等專題[1].教育部考試中心發布的《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》中增加中華優秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用，在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、應用型、創新型的要求，增加了……