年少時光短，惜時多讀書

畢淑敏

小時上課，老師常手捏粉筆，在黑板上書寫、講解。板書后的老師，大體分為兩種風格。

一種是講課后，自己把黑板擦干凈再書寫。四五十分鐘的一節課，反復擦寫數次。等到下課時，此等老師的儀容比較慘，指端染白，袖子緣鍍了銀邊，頭發、肩膀上都留下薄薄的粉筆灰，“朝如青絲暮成雪”。

還有一種風格，多為衣著整潔、手指纖細的女老師采用。她們會很有計劃地使用黑板，如同精工細作的老農，充分利用黑板上所有的面積。這樣，她基本上不用擦黑板，就將本堂課的所有要點，書寫在黑板上了。

下課鈴響，老師輕巧地拍拍手，基本上是人在花叢過，片草不沾身，裊裊婷婷到辦公室喝茶去了。當班的值日生，餓虎撲食般飛奔到黑板前，胳膊舞動如風車，擦除滿坑滿谷的粉筆字。那時還沒有無塵粉筆，一時間粉屑飄飄，煙塵四濺，灰頭土臉。

私下里，我給第一類老師起外號叫“勤老師”，第二類老師稱“懶老師”。

某日，一位歷來屬于勤風格的男老師，突然變懶了，他不再擦黑板，而是利用黑板上的所有空隙，東一榔頭西一棒子地板書當日功課要點。這下可苦了我們，整個黑板亂得一塌糊涂。老師還在見縫插針，一條長蛇被腰斬成幾截，蜷縮在不同的角落里抖動著。

大家叫苦不迭。好不容易抄完，“勤老師”對值日生說，上來把黑板擦干凈。

值日生掄著板擦湊前，火速擦完退下。“勤老師”端詳著說，不是很干凈啊。

的確，此刻的黑板花白。“勤老師”找了塊半濕抹布，一下又一下緩緩擦拭黑板。不知“勤老師”是何用意，大家暗自叫苦，還有多少板書要亂七八糟大寫特寫？

“勤老師”不慌不忙，換塊干凈抹布，將遺留粉筆痕跡的黑板上下緣徹底清潔干凈。此刻的黑板黝黑發亮，如同海豚的背脊，在陽光下閃著水淋淋的青光。“勤老師”轉過身問大家，現在黑板是不是很清亮？大家異口同聲說，是！

“勤老師”又說，剛才那寫滿了字的黑板，是不是要想找到一塊空白地方，很難？大家又異口同聲地說，是！

“勤老師”說，剛才的黑板，就是我。現在的黑板，就是你們大家。

我們面面相覷，心想自己何時變成黑板了？有這么黑嗎？有這么像長方形嗎？

“勤老師”說，黑板好比是你們的腦子。干干凈凈，可以寫很多定律，可以畫美麗圖畫。剛才那塊黑板，相當于我的腦子，已經用了很多年，寫滿了字，畫滿了畫，再要寫點什么，很不易。所以，同學們，請記住，珍惜現在的大好時光。此刻你們的大腦如同白紙，看過的書，字字入心；學到的知識，將會不離不棄陪伴你們一生。切不可荒廢了光陰，虛度了少年時。

下課鈴響了。“勤老師”第一次離開課堂時沒有肩披粉塵，值日生閑得無事可干。大家面對空無一字的黑板若有所思。其實，我當時并不特別服氣，心想，難道隨著年紀漸長，腦子就會變成一鍋糨糊？不一定吧？

不信歸不信，我還是記住了“勤老師”的話。在之后的歲月里，我常常想起，嘗試著多讀書。

我把這段往事告訴你們，我已經到了有當年“勤老師”兩倍老的年齡。我想說，“勤老師”是對的。少年時代的學習會留下深刻記憶，鐫刻在腦屏幕上，永不磨滅。

（選自《文苑·經典美文》）endprint