網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略研究①

佳木斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 薛珊 丁玲

在2016年舉辦的第十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理提出了提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，以此來(lái)推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的教育方針。因此，我國(guó)應(yīng)用型本科院校的發(fā)展開始由鼓勵(lì)轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿?dòng)，而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才也成為了新時(shí)期各大應(yīng)用型本科院校的首要任務(wù)。創(chuàng)新教育是一種營(yíng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性精神和善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題能力的一種教育。創(chuàng)新教育并不只是改革教育方法或者是增減教育內(nèi)容，它是一種對(duì)教育功能的重新定位，也是素質(zhì)教育的具體化和深入化。但是隨著各大高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的不斷深入，一些存在于其中的問題開始漸漸暴露了出來(lái)，有鑒于此本文淺談通過網(wǎng)絡(luò)新媒體來(lái)將之解決的方法，期望能夠有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

1　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1　外部環(huán)境因素

當(dāng)前我國(guó)正在大力鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并對(duì)此出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策如稅費(fèi)減免、小額貸款等。同時(shí)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于一個(gè)由中國(guó)制造朝著中國(guó)創(chuàng)造方向發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)急需當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揮出其創(chuàng)新創(chuàng)造的能力為該工作添磚加瓦。此外，現(xiàn)如今我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一股勢(shì)不可擋的發(fā)展勢(shì)頭，網(wǎng)絡(luò)新媒體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)如今已成為了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作中至關(guān)重要的一部分。在這樣的外部環(huán)境下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.2　內(nèi)部環(huán)境因素

以廣東省為例，現(xiàn)如今我國(guó)廣東省之中已經(jīng)建設(shè)出了以高校畢業(yè)生為主要服務(wù)對(duì)象的創(chuàng)業(yè)園和產(chǎn)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的環(huán)境，有效提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比例以及成功率。此外廣東省內(nèi)還給予了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、經(jīng)費(fèi)以及創(chuàng)業(yè)平臺(tái)三個(gè)方面的支持。

其中政策支持就是廣東省在省內(nèi)出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，借此幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；經(jīng)費(fèi)支持就是廣東省內(nèi)政府、高校和企業(yè)三者結(jié)合在一起建立了一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一部分資金支持；創(chuàng)業(yè)平臺(tái)支持主要是在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，由于國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人不斷增多，國(guó)家以及政府為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了多種平臺(tái)進(jìn)行扶持，比如建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、建設(shè)創(chuàng)業(yè)型城市平臺(tái)等，有效提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

2　網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中主要存在以下三種情況：一是資金以及經(jīng)驗(yàn)不足；二是抗挫折能力不足；三是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)短板。

2.1　資金、經(jīng)驗(yàn)不足

一些選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們的抱負(fù)通常較為遠(yuǎn)大并且具有相當(dāng)?shù)囊?guī)劃，但是受限于資金不足以及經(jīng)驗(yàn)缺乏的原因，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很難成功。資金不足的原因主要是大學(xué)生還沒有一個(gè)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他們創(chuàng)業(yè)前期所投入的經(jīng)費(fèi)大部分都來(lái)自于父母的贊助或者是向朋友借的，一般都比較微薄，而從融資等渠道籌措資金的大學(xué)生所占比例則非常少，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司正常運(yùn)行也需要后續(xù)資金的支持，這時(shí)大學(xué)生由于無(wú)法保證后續(xù)資金的到賬，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司無(wú)法正常開展業(yè)務(wù)，使得其無(wú)法有效吸引其他公司合作，最終在公司效益平平或者短暫低落的情況之下，選擇將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司關(guān)閉。除此之外，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生還未進(jìn)入社會(huì)，缺乏對(duì)于社會(huì)實(shí)際情況足夠深入的了解，為人處世的經(jīng)驗(yàn)也不足，僅僅只靠著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之處的滿腔抱負(fù)和熱血以及自己草擬的發(fā)展方案進(jìn)行運(yùn)行，這就導(dǎo)致了在面對(duì)市場(chǎng)上激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境以及錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，對(duì)于如何有效規(guī)避多種因素造成的風(fēng)險(xiǎn)；如何有效應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的危機(jī)和損失；如何進(jìn)行合理的人事安排以及如何能夠清楚正確的認(rèn)識(shí)到公司運(yùn)行過程之中出現(xiàn)的問題并采用適合的方法將之解決等，這些因素都嚴(yán)重影響了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功幾率[1]。

2.2　抗挫折能力不足

當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)大環(huán)境對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求較高，這導(dǎo)致了非常多的有創(chuàng)業(yè)傾向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情被現(xiàn)實(shí)澆滅了，而少部分真正踐行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，在個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開始階段創(chuàng)業(yè)熱情非常高，但是當(dāng)他們?cè)诠具\(yùn)營(yíng)的過程之中遇到微利薄本以及有關(guān)部門收費(fèi)罰款等情況的時(shí)候，心理方面很難快速調(diào)整過來(lái)。剛剛從大學(xué)校園里走出來(lái)的大學(xué)生在面對(duì)實(shí)際公司運(yùn)營(yíng)之中碰見的坎坷以及困境，滿腔熱血與抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，加上大學(xué)生沒有經(jīng)歷過社會(huì)的磨礪，最終因?yàn)樽陨淼目勾煺勰芰Σ蛔悖诠拘б嫫狡交蛘叨虝旱吐涞那闆r之下，選擇將公司關(guān)閉，最終創(chuàng)業(yè)失敗。

2.3　創(chuàng)業(yè)素質(zhì)短板

隨著我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行的如火如荼，在每年三月的時(shí)候，高校都會(huì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，當(dāng)大學(xué)生完成相關(guān)培訓(xùn)時(shí)就可以取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，但是這些接受培訓(xùn)的大學(xué)生之中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法付出行動(dòng)者少之又少，而在另一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之中，又普遍存在著專業(yè)知識(shí)不對(duì)口的問題，導(dǎo)致畢業(yè)生自身能力不能有效發(fā)揮出來(lái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是需要一群擁有多方面才能的人組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，但是畢業(yè)生卻很難組成這樣的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，大學(xué)生所擁有的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的需求，也不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程之中遇見的各種困難有效解決，除此之外，創(chuàng)業(yè)資源以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也是困擾著絕大多數(shù)大學(xué)生的難題。

3　網(wǎng)絡(luò)新媒體下深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略

3.1　打造網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺(tái)

想要在網(wǎng)絡(luò)新媒體下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行深化首先就需要打造出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有力支撐。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)的時(shí)候要注意兩個(gè)部分，一個(gè)是教育資源平臺(tái)的建設(shè)；另一個(gè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。

其中在進(jìn)行教育資源平臺(tái)建設(shè)的時(shí)候主要注意三點(diǎn)：首先，要建設(shè)特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，在特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)之中要包含讀者信息、地方文獻(xiàn)數(shù)字資源、精品課程、學(xué)術(shù)報(bào)告以及專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部的授課錄像等教學(xué)資源；其次，建設(shè)數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)，其中要包含專題數(shù)據(jù)、電子期刊、電子報(bào)刊、影像視頻、會(huì)議記錄以及論文等；最后，建設(shè)免費(fèi)資源，這其中主要是黨校系統(tǒng)之間共享的資源，其中包含文本、圖像以及音頻和視頻等黨校教師上傳的多媒體資源、課件以及課程。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者服務(wù)系統(tǒng)主要指的是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供的教學(xué)輔助以及各種信息服務(wù)，其中包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)資源智能錄播與點(diǎn)播、遠(yuǎn)程教學(xué)、在線辦班和報(bào)名以及掌上平臺(tái)等多種服務(wù)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者服務(wù)系統(tǒng)之中主要包含有網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智能點(diǎn)播系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、在線辦班及報(bào)名系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、掌上平臺(tái)以及手機(jī)短信平臺(tái)這幾種子系統(tǒng)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要包括了在線學(xué)習(xí)模塊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)案模塊、校本精品案例以及精品課程點(diǎn)播這幾個(gè)功能，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)；智能點(diǎn)播系統(tǒng)主要是回應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的要求為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者播放其需要的各種資料；遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)則打破了時(shí)間與空間的限制，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課堂觀摩、課堂實(shí)錄回顧以及名師課堂實(shí)錄學(xué)習(xí)等功能，同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者還可以通過該系統(tǒng)將自身遇到的問題傳給老師，形成交互式的教學(xué)模式；在線辦班及報(bào)名系統(tǒng)中包含了在線辦班通知、在線報(bào)名以及在線選課等功能模塊，同時(shí)給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供課表制定、報(bào)名提醒以及郵件短信通知等功能；數(shù)字圖書館就是為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供在線科研資料以及文獻(xiàn)資料的查詢服務(wù)；掌上平臺(tái)就是移動(dòng)終端平臺(tái)；手機(jī)短信平臺(tái)就是通過短信的形式給學(xué)生提供信息查詢和獲取服務(wù)。

3.2　借助網(wǎng)絡(luò)新媒體加強(qiáng)資源聯(lián)動(dòng)

通過網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺(tái)的建設(shè)可以有效加強(qiáng)資源聯(lián)動(dòng)。該平臺(tái)可以將優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)等資源集中到網(wǎng)絡(luò)新媒體之中，借此將這些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著積極促進(jìn)作用的資源進(jìn)行共享，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)大學(xué)生不僅可以查閱平臺(tái)之上的教學(xué)資源，還可以查閱到其他地區(qū)共享的資源。除此之外還可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理分類，更加方便學(xué)員使用。有效提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率[2]。

3.3　充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)及平臺(tái)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

通過網(wǎng)絡(luò)新媒體獨(dú)有的在線教學(xué)技術(shù)以及平臺(tái)的特點(diǎn)可以有效深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。比如通過網(wǎng)絡(luò)新媒體在線教學(xué)建立起一個(gè)思想+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)的三導(dǎo)師制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資體系來(lái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行在線教學(xué)，幾次達(dá)到有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力以及創(chuàng)業(yè)成功率的戰(zhàn)略目的。

比如廣東某網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)之中就聘請(qǐng)了300名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來(lái)加強(qiáng)該平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量。這300名教師之中，有100名教師是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他們分別是從優(yōu)秀企業(yè)家、資深從業(yè)者以及社會(huì)投資人之中選拔出來(lái)的，還有100名教師是思想導(dǎo)師，是從該高校的學(xué)工、團(tuán)委以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)等管理人員之中選拔出來(lái)的，最后100名教師是創(chuàng)新導(dǎo)師，分別是從專業(yè)教師、科研人員以及專家學(xué)者之中選拔出來(lái)的，通過這些專業(yè)的導(dǎo)師的在線教學(xué)可以從全方面為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程提供導(dǎo)向性、專業(yè)性以及實(shí)踐性的輔導(dǎo)服務(wù)，大大提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的專業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)成功率。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)新媒體還可以通過直播的方式定期舉辦如創(chuàng)響講堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇以及創(chuàng)業(yè)者說(shuō)這類的創(chuàng)業(yè)沙龍和講座，并定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)的專家教授、成功企業(yè)的精英以及創(chuàng)業(yè)成功人士通過網(wǎng)絡(luò)新媒體來(lái)對(duì)大學(xué)生講解當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、傳授他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。通過這些策略不僅有效激發(fā)出了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還有效提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

4　結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)有著積極的促進(jìn)作用，不過大學(xué)生想要通過利用網(wǎng)絡(luò)新媒體來(lái)達(dá)到促進(jìn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的也具有一定的挑戰(zhàn)性，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的自身能力來(lái)說(shuō)有著較高的要求。但是在當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)困難情況越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)背景之下，我國(guó)應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

[1] 徐松美，文雅，齊文娟．新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J]．中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2015(9)．

[2] 朱軍．“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性和對(duì)策建議[J]．企業(yè)報(bào)道，2015(8)．