當前湖南省體育教育發展轉型和改革研究

陳勇 賀仕剛

隨著科技的進步和任命生活水平的日益提高，全民的身體素質也得到了顯著提高，很多在過去需要人們手工完成的事情更多的被引入了機械手機器人，機械化和自動化給人帶來的便利和效益十分可觀，但隨之而來的，是腦力活動的增加和體力活動的減少，因而，一些職業病也應運而生，快節奏的生活，高強度的腦力活動，也是人們處于亞健康狀態，針對這一廣泛性問題教育部、國家體育總局、共青團中央共同在全國學校體育工作會議上正式頒發并啟動了“關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知”，廣大高校積極響應，體育課程的改革成為了其中的重中之重，并面臨著更多的困難和挑戰。

1. 湖南省體育發展現狀以及存在問題

1.1 發展現狀

如今湖南省體育發展現狀仍表現為東方體育主要特點，與西方的較為發達的體育現狀人存在較大差距，體制的不完善，種類的多樣性都存在較大的問題。其主要區別表現為以下幾個方面：

1.1.1 體育教育思想上，湖南省體育教學從古代就有重“文”輕“體”的教育論斷，即便到了近代有了“德、智、體、美、勞”全面發展的口號，但也還存在著思想上的重“文”輕“體”的思想，也因此，體育教育教學也存在著較大的發展障礙。

1.1.2 觀念上，根深蒂固的思想影響著中國人認為體育活動只是放松身心的娛樂性、輕松性活動，因而導致對體育的重視程度明顯沒有西方世界的重視程度高。

1.1.3 從教育教學的內容上來看，西方體育較早的引入了戶外運動、野外生存、極限運動等項目，把體育活動對人生理及心理的全方位發展起到了積極的作用，同時也將體育活動的娛樂性發揮到了極致，進入高校后，學生可以根據自己的興趣愛好選擇其感興趣的體育活動項目。這一創新性舉措，也為其本國的體育教育豐富化奠定了良好的基礎。相交于中國，我們就存在著較大的差異，體育課程的單一性，強制性，限制了學生課程選擇的自由行，同事也禁錮了學生體育活動的積極性和參與體育活動的主動性。

綜合上面多方考慮，針對湖南省體育教育教學可持續發展的需求，發現了一些影響其發展的主導因素現階段，我國體育教學主要受到五個方面的因素影響：

①學生因素。傳統的體育教學的目標就是提高學生的體質，但是如何開展以及工作管理等方面卻認識不到位，從而導致學生進行體育學習的積極性和主動性較低。對體育鍛煉的重視程度不夠高，直接影響了學生體質的快速平穩提高。

②課程因素。體育教學內容設置和其他專業內容存在一定的相似性，因此忽視了教學的獨特性，這就沒有滿足高校體育教學的實際需求，從而導致整個體育教學的實效性較差。課程效果也達不到預計目標。第三，師資因素。現階段湖南省體育教育專業師資力量存在短缺，仍然采用傳統的大眾化授課方式，因此這樣導致整個體育教學專業性得不到保障，尤其是高校，體育課形式過于單一，不具有特色性，體育運動積極性得不到發揮。第四，設置因素。在整個體育教學的過程中，有很多學校的基礎設施無法滿足實際的需求，不能滿足更廣大體育項目進行的情況下，嚴重影響到了各高校的體育運動需求及課程需求，從而降低了整個體育教學的質量和水平，同時也間接性的影響了了學生對體育運動重視程度的提高。

1.2 存在問題

1.2.1 課程設置不科學。湖南省傳統的體育教育課程缺乏趣味性豐富性的教育，更多是局限于知識的傳授，這樣的課程設置就存在一定的偏差，從而嚴重影響到了體育課程的教育教學，導致學生無法驚醒正確的體育鍛煉，也因此影響了學生綜合素質的提高和身心發展。

1.2.2 教師素質難以提高。體育教學對于整個教師的素質和能力要求較高，但是有很多體育教師并沒有取得學前教育資格證就直接上崗，從而忽視了未成年人和成人的差異性，盲目的展開教學，這種情況嚴重影響了體育教育的質量和水平，不能滿足學生的實際需求，也就達不到體育教育教學所想要達到的效果。

1.2.3 學校重視程度較低。由于體育教學存在一定的風險性，尤其是組織學生進行戶外學習的時候，因此很多學校怕出現風險就直接將體育教學轉化為課內教學或取消體育課程，嚴重導致學生的身體身心發展，通過時也影響了其上課的質量，整體的健康水平和身體素質得不到鍛煉和提高。最后，當前湖南省體育教學中，學生的主觀決定性低，沒有充分的考慮學生的興趣愛好，導致現階段國內的體育課教授內容得不到學生的廣泛積極參與，近而影響了體育教學的時效性和實用性。

2. 我國體育發展轉型和改革策略

2.1 創新情景模擬模式

情境學習理論強調創設情境，模式情境進行教學，因此將這種情境方法融入體育教學的過程中，就是讓學生通過在設定的情境中，利用所學會的知識和技能，從而逐步提高自身的能力和素質。例如：教師在教學生學習乒乓球專業知識的時候，可以先讓學生先觀看幾場比賽，，從而讓學生身臨其境得感受技術動作的發揮和運用，觀看之后再進行體育項目的相關教學，這樣不僅能夠讓學生切身的體會到動作的規范和發揮的時間，同時還能夠提高學生的學習興趣，在潛移默化的方式中使得學生學習體育的能力和興趣不斷的提高。對于高校，則應先進行相關的趣味熱身活動，從而增加體育活動的安全系數，規避相關傷害。真正做到與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，從而明確整個體育教學的重要性和必要性。在開拓創新中得到獲益，并不斷豐富和完善，并使創新情景模式實用到真正的體育教學中。

2.2 豐富課程設置

湖南省體育運動自古以來就擁有歷史悠久、豐富多彩等特點，因此可以在體育教學中增加例如舞龍舞獅，推拿，體育養生等項目，與傳統的體育教學相比，其課程設置又有了自身的特點，尤其對象是高校學生，這就需要進一步的豐富課程的設置體系，增加體育項目的豐富性和多樣性，提高學生的上課積極性和主動性。例如：在教育教學的過程中，可以更多的設計一些競技類的教學活動，并根據學生的相關知識素質，設置更適合學生的能更好的激發其體育活動積極性的教學內容。通過這一舉措不僅能夠調動學生參與體育活動的積極性，還能提高學生參與體育活動的主動性。其次也可舉辦與課程相關的課外活動比賽等等。真正的做到豐富課程的設置，發揮學生的上課積極性。

2.3 提高教師自身素質

體育的教育教學中體育教師作為整個教學的重要組成部分，在其中發揮了十分重要的作用，因此需要進一步提高教師的自身素質和專業化水平，這需要從以下兩個方面入手：第一，教師應該學習情境學習理論，從而真正掌握理論方法和手段，多學習、多借鑒、多交流，從而進一步提高自身專業化水平和能力，明確自身的責任感和肩負的重要意義，通過對理論知識以及實踐知識的掌握和發揮，進一步優化整個高校體育教學的質量和水平。另一方面，學校應該加大對于整個高校體育教師的培養，核對高校體育教學的重視程度，從而逐步提高其自身素質和專業化能力，這樣才能夠提高整個高校體育教育教學的質量和水平和教育教學效果，增加更多學校間地區間的交流學習機會，多交流多學習在各方面相互借鑒，提升其自身素質和能力，明確整個高校教育的重要性，進一步幫助學生學習體育。先轉變老師思想才能帶動學生轉變對體育活動的觀念，因而，多舉辦老師經驗交流會，學習會，不僅是有效的快速的轉變豐富從事體育教育教學活動老師對體育教育教學的觀念性問題，同時也是快速有效的避免和結果我國體育教育教學中存在的大部分問題的有效方法和合理措施。

2.4 模擬救護操作+心理素質

對于體育教學而言，模擬救護操作能夠進一步提高學生的心理素質，包括對學生運動過程中的損傷進行處理和包扎，在體運動中常出現的受傷形式和應急處理方法，傳授學生基本的應急處理的知識和技能，教師一邊示范學生一邊學習，在情境中進行動手操作，通過這種教學方法能夠進一步優化整個體育教學的效果，提高整個體育教學的質量和水平，也在另一種程度上增加了體育運動的安全性。與此同時，在整個學前教育的過程中，需要明確整個高校體育教學的重要性和必要性，從而提高整個高校體育教育教學專業的質量和水平，優化整個高校教育專業化教學的效果。

2.5 增強體育資源的使用效率

現階段，在整個體育教學的過程中，逐步增強體育資源的使用效率，這就需要轉變整個體育教學的觀念，從而將不利條件變為有利條件。對于一些體育基礎設備的管理需要進行回收和利用，在不影響正常的教學情況下，也可允許學生自由的使用子類教學器材，進一步增強整個體育資源的使用效率，尤其是一些球類設備的利用，可以反復的進行回收和管理，這樣既能夠節約整個學校的體育資源，同時還能夠提高整個體育資源的整體效果。其次，在體育資源的使用中以為不僅僅局限于校內，也可在條件允許的狀態下向學校外擴展，影響周圍及整個社區的已與重視程度及運動積極性。

2.6 加強中西方體育教育教學的融合

健身教育是學校體育教育教學的一個重要的組成部分，東西方對健身教育存在著較大差異，如西方更崇尚動態的健身運動，例如跑步，而中國則是與靜制動，更崇尚太極養生術，因此，把盛行中國的太極養生運動和西方的跑步進行綜合運用，去雙方之精華，去雙方之糟粕，就能達到中西方體育教育教學的融合和開發，跑步這項運動具有簡便易行經濟實惠有安全等特點，如果采用正確的跑步姿勢則能促進呼吸系統和心血管系統功能的改善，而中國傳統的太極養生運動則是具有更多的哲學原理，在中國具有更廣泛的群眾基礎和明顯的養生保健作用。如果將這兩種運動相結合和搭配進行，必能更有效更廣泛的發揮體育教育教學的作用，這樣的功能互補，在推進體育教育教學改革的過程中，也充分認識到兩種不同的價值關系下體育教育教學的差異性，既要充分發揚傳承中國傳統民族文化中的傳統體育項目的研究性和推廣的同時也要積極對西方的體育教育教學活動方式進行加工改造和有選擇性的吸收，是歷史悠久的傳統體育文化在教育教學的過程中完美的和西方的體育教學有機的融合，并不斷地使學生在身與心，形與神，意與力中得到全面的鍛煉和發展。也因此，要較強中西方體育文化在教育教學中的相互融合和發展，并為建立健全我國體育教育教學發展貢獻源源不斷的動力。

3. 結語

總之，要想提高體育教學質量就需要融入情境學習理論，不斷創設情境，這樣才能夠實現湖南省體育教學目標，真正達到鍛煉學生自身素質和能力的目的。湖南省體育發展轉型和改革工作任重而道遠，需要學校、教師以及學生三者的共同努力，這樣才能夠提高整個教學的科學性和有效性，從而幫助學生真正熱愛學習體育，優化湖南省學前教學專業體育教學的整體環境。體育課的教育教學在我國也具有了一定的歷史，當今，面臨時代的發展和社會的改變，傳統的體育教育教學已經不能滿足當今時代的需求，體育教育教學要改革，米啊您的挑戰也是前所未有的，只有不斷的探索和創新，才能使得體育發展越來越符合當代時代需求，在傳統的體育教育教學中找突破，搞創新，為體育課程的發展和未來演奏新的篇章。