試論高校足球教學與訓練的新方法

宋創業

關鍵字：高校足球；教學與訓練；新方法

足球是一項對抗激烈而技術難度要求較高的球類團體項目，深受各國人民的喜愛。然而我國足球運動和足球教育起步較晚，使得我國足球事業缺乏一定的競爭力。同時基于素質教育的要求，在高校開展足球教學與訓練，可以更好地普及足球運動，提升學生的足球運動技巧，也讓學生得到有效的鍛煉，從中感受運動的樂趣，也樹立了終身運動的意識，享受健康快樂的生活。那么我將針對高校足球教學與訓練，淺談有效的新方法。

1. 注重學生學習興趣的培養

在現代高校足球教學的過程中，教師必須要將激發學生的學習興趣作為開展教學工作的前提條件，因為高校足球訓練相對來說任務量比較重，對于人的身體有比較大的壓力。在這樣的情況下，不少學生都可能會因為無法堅持下去而放棄訓練，這不僅對于學生的學習產生比較大的影響，同時還會對學生的心理產生一些消極的影響，在現代高校體育教學的過程中，教師必須要注意通過科學的方式激發學生的學習興趣，在保證學生的學習興趣的基礎上進行教學，就可以保證學生有比較強的學習動力。興趣的激發可以讓學生主動地投入到學習中去，即便在學習的過程中遇到一些問題，學生也可能主動地采取措施來解決好這些問題。興趣的存在是保障學生的學習動力的關鍵，所以，現代高校足球教學必須要通過調整和改進，通過科學的方式激發學生的學習興趣，在保證學生的學習興趣的基礎上進行教學，往往能夠取得事半功倍的效果，實際情況不同，教師必須要根據實際情況采取科學有效的方法。在過去的教學中，很多學校將足球當作一門理論學科進行教學，使得學生缺乏學習的興趣，不能夠主動積極地參與到學習中來。因此，需要注重學生興趣培養的問題，培養學生踢足球的習慣與興趣。比如在引導學生學習傳球、運球等技巧時，不再要求學生進行機械練習，這樣只會讓學生感覺學習足球十分無聊，并且也難以取得理想的學習效果。于是，教師可以組織學生進行簡單的傳球游戲，要求學生進行簡單的分組，以小組的形式進行游戲。在開展游戲之前，教師先將重要的知識作簡單講解，讓學生掌握必要的技巧。隨后，則可以讓學生在游戲中進行訓練，加深掌握，并且提升了訓練的趣味性，幫助學生改變過去的看法，激發對足球的學習興趣。通過這樣的方式，改善了傳統的教學方法，提升了足球教學的趣味性，有助于培養學生的學習興趣，為學生的長遠進步創造了條件。

2. 巧妙地融入足球文化內容

開展高校足球教學并不只是讓學生掌握運動技巧，更要從中感受運動的魅力，感受足球文化的內涵，從而樹立終身體育的意識。因此，需要教師巧妙地融入足球文化的內容，讓學生收獲全面的學習體驗。比如，教師可以引導學生了解足球的起源，讓學生知道相關的足球文化。在這個過程中，學生能夠知道在中國古代足球被叫做蹴鞠，并且在當時還比較流行。因此引導學生進行思考：“既然我國古代足球文化如此深厚，為何現代足球缺乏國際競爭力？”更好地開闊了學生的知識視野。再比如，教師還可以引導學生一起觀看足球比賽，配合視頻的講解，讓學生直接地感受到足球運動的激情，激發學生參與訓練的興趣，調動學生的積極性。同時，用一種直觀的方式將足球的運動技巧、戰術作全面講解，幫助學生提升學習效果，全方位地了解足球運動，更好地提升運動能力。通過這樣的方式，融入足球文化的教學內容，讓學生從另一個角度來看待足球，接受文化的熏陶，促進學生取得全面的進步。

3. 科學運用以賽代練的訓練模式

在高校足球教學中，如何引導學生進行有效的訓練，一直是讓教師十分頭疼的一個環節。而運用以賽代練的訓練模式，能夠調動學生的積極性，并且讓學生在實際的比賽情境中，加深對運動技巧的掌握。那么在教學過程中，教師先對需要傳授的知識和技巧作簡單講解，讓學生奠定重要的基礎，能夠在運動中進行加深與掌握。接著，教師則可以根據學生實際學習情況進行簡單的分組，讓學生進行直接的對抗賽。啟用競爭的機制，能夠充分地調動學生的積極性，為了小組榮譽出戰。同時讓學生面對實際的競爭和防守，更好地加強對所學知識的理解與掌握，真正地讓這些運動技巧在實踐中的運用。然而需要教師思考的是，以賽代練的訓練模式并不是所有的教學內容都能夠受用，教師要出于提升學生的實踐技能，培養學生團隊作戰能力與戰術的執行能力的目標，科學地運用以賽代練的訓練模式，提升訓練效果。通過這樣的方式，用以賽代練的模式轉變傳統的訓練形式，提升了學生的訓練效果，加強對運動技巧的掌握。

4. 建立有效的網絡學習平臺

基于現代教育理念的影響，建立有效的網絡學習平臺，能夠讓學生接觸到多元的足球文化，也能夠提升課后學習的效果，引導學生參與有效的足球訓練。比如教師可以借助網絡學習平臺，為學生分享一些有用的學習資料，如視頻、課件等，讓學生根據自己的時間安排完成自主學習。這樣就打破了時間和空間的限制，讓學生在課堂之外學習到足球知識，同時面對這些圖文并茂的素材，可以有效地激發學生的學習興趣，提升課后學習的效果。再比如，教師還可以利用網絡學習平臺監督學生的課后訓練，讓學生在完成訓練之后，通過這個平臺進行打卡，而教師根據打卡信息對學生的學習情況進行記錄，對后期教學進行針對性的調整，提升教學的針對性。通過這樣的方式，建立有效的網絡學習平臺，引導學生在課后學習足球，有利于培養學生參與足球運動的習慣。

5. 積極開展校園足球活動

校園文化氛圍對于高校足球教學有著重要的意義，因此需要學校相關部門積極開展校園足球活動，營造濃厚的足球文化氛圍。比如學校可以定期地舉辦校園杯賽，引導所有愛好足球的學生參與到比賽中來，這樣為學生提供了一個寬廣的表現平臺，讓學生在足球運動中找到自豪感與成就感。同時，對于觀賽的學生來說，能夠感受到足球運動的激情，深深地被足球運動的魅力所吸引。其次，學校可以成立相關的足球社團，科學地組織學生參與足球訓練活動，獲取課堂上收獲不到的知識與技能。并且，依靠這樣的組織能夠更好地傳播足球文化，推動校園足球事業的進步。通過這樣的方式，積極開展校園足球活動，營造濃厚的文化氛圍，從心理對學生進行引導，更好地感受足球運動的魅力與激情。

6. 結語

總而言之，隨著新課程改革步伐的不斷加快，使高校足球教學與訓練的指導思想、教學內容、教學方法都發生了重大的變革。謀求新的教學模式，提升教學效率與教學質量是當下的重要任務。那么在今后的教學中，需要各大高校認識到開展足球教學 的重要性，并且結合專業人才培養的教學計劃，針對學生的學習能力與 學習特點，探索新的教學方法，樹立“健康第一”的教學理念，不斷提升 學生的足球技能與綜合素質。