關于“陽光體育運動”長效機制的構建

嚴軍平

近幾年，我國的教育水平有很大程度的提升，作為教學科目中的體育教學，也逐漸引起了廣大人民群眾的關注。由于中小學生需要長期學習，就會導致他們出現缺乏運動的現象發生，身體素質慢慢變差。所以針對這種情況，適當的為中小學生開展一個陽光體育運動是非常有必要的。對于怎樣構建中小學生陽光體育運動的長效機制，在體育的教學中是重中之重[1]。

1. 構建陽光體育運動長效機制的意義

陽光體育運動的長效機制，主要指的是有關部門為了保證能夠長期運行陽光體育運動，所必須采取的一些措施。自奧運會結束之后，我們國家對中小學生在體育運動方面的關注度越來越強，為此，有關部門也一直在采取有效的措施，提倡中小學生試著走出教室，將陽光體育運動的觀念慢慢滲透到大家的體育意識中。

自從陽光體育運動開展之后，中小學生的身體素質得到了明顯的提高。但在開展的過程中，個別地區還是會有形式主義的現象發生，潛移默化的將陽光體育運動當成了一項必須要完成的任務，完全忽略了原本的意義。陽光體育運動長效機制的構建，必須要滿足以下三個條件。第一，必須要有規范并且穩定的制度體系；第二，必須有個和制度有關的運行環境；第三，為了保障長效機制能夠完善的運行下去，必須要有能夠推動長效機制持續發展的動力[2]。

2. 有利于構建陽光體育運動長效機制的幾種環境

2.1 有關的教育部門

作為陽光體育運動長效機制的有力推動者，教育部門必須要做好以下的幾項工作。做好和體育有關的宣傳和管理，將工作重心放在對中小學生的體育水平和身體素質上，以中小學生的體育鍛煉為中心去制定一些計劃；將法律法規進行完善，將中小學生的陽光體育運動的工作長期開展下去；依照學校的教學計劃制定有關規定，將陽光體育運動逐漸滲透到中小學的教學理念中。在監督中小學的教學工作時，要把提高中小學生的身體素質當做首要任務，加強對體育運動的評估；積極向發達國家的教學模式進行分析與學習，制定出適合我國國情的陽光體育運動機制[3]。

2.2 學校環境

作為中小學生陽光體育運動的實行者和監督者，在構建陽光體育運動的長效機制中，學校起著尤為重要的作用。因此作為學校，必須要做好下面幾項工作。轉變老舊的教學觀念，為中小學生樹立一個終身體育的教育理念；加強中小學生主動參與體育運動的意識，改變被動的體育運動觀念；將體育運動多樣化，在增強中小學生身體素質的同時，也能提高綜合素質；全面并客觀的評價中小學生在體育運動中完成的整體情況。

2.3 家庭環境

家庭是中小學生生活時間最長的一個地方，所以，對于中小學生來說，家庭的影響力，是構建陽光體育運動的長效機制最至關重要的一個環節。作為家長，其思想對于孩子來說有著最直接的影響，要懂得及時幫助孩子在體育運動中樹立一個良好的觀念，養成堅持體育運動的習慣。家長要重視孩子的身體素質健康水平，多抽出時間帶孩子進行一些體育鍛煉，讓孩子們可以通過體育運動緩解學習中積累的壓力；還應該關注孩子的營養問題，給孩子制定一個合理的膳食調養方法，從根本上提高孩子的身體素質。

2.4 學生本身

中小學生自身的主觀能動性與陽光體育運動的效率有著分不開的關系，所以，要在中小學生的意識中慢慢滲透正確的體育觀念，使其主動進行體育運動。在學校體育課上，要求中小學生以不怕苦不怕累的精神認真完成老師布置的課堂任務。與此同時，還要讓中小學生養成良好的飲食習慣，自覺改正挑食和偏食的壞習慣，對于睡眠時間有一個合理的保證，提升自身的素質水平[4]。

2.5 社會環境

陽光體育運動長效機制的構建，不止要求中小學生在學校要進行體育運動，在生活中也要積極參與課外運動。所以，社會有義務給中小學生創造合理的運動空間，讓中小學生能夠隨時隨地的進行體育運動。同時，社區也要增加關于體育運動的設施設備數量，讓學生想進行體育運動時可以隨時找到場地。在公共場所中，體育設施的投入量也要有所增加，比如在小區或者廣場上建造健身游泳館和羽毛球場等等，可以讓中小學生以最直接的形式豐富課外體育運動。

3. 從哪些方面有效的構建陽光體育運動長效機制

3.1 素質教育的改革

以我國目前的教育情況來看，最后能考出高分的最離不開的還是教學思想。不管是學校還是社會，學生的應試教育都會被排在第一位，將提高中小學生的文化課分數放在主要位置。有關部門在開展陽光體育運動時，發現陽光體育運動的開展進度被應試教育深深影響，要求學校在注重素質教育的同時，還要注重中小學生的體育鍛煉，讓中小學生能夠正式看待陽光體育運動。在強化素質教育時，只有凸顯出體育教育的重要性，適當減輕中小學生的作業壓力，才能更有效的進行陽光體育運動。

3.2 完善人才的選拔機制

學生是祖國的未來，更是祖國未來的希望，所以中小學生的身體健康水平尤為重要。因此，有關部門積極制定新的人才選拔的機制，不僅要關注中小學生的文化課成績，還要關注學生的體育成績，加強對中小學生綜合素質的培養。老舊的教學觀念存在很大的弊端，一定程度的影響了對于人才的選拔。所以，為了盡可能的彌補這些弊端，必須要先對人才選拔的機制進行完善，有效的將綜合素質強的學生凸顯出來，作為其他學生要學習的一個榜樣。

3.3 建立有效的監督評價機制

在陽光體育運動開展的過程中，一些學校會出現形式主義的問題，很大程度的影響了陽光體育運動的開展進程。比如，領導來檢查的時候，讓學生跑回到操場上表現一下，領導一走，就會讓學生回到課堂上繼續學習。為此，有關部門針對這一問題，已經開始建立較為完善的一套監督評價機制，在對學校進行成績評估的時候，將注意力著重放在陽光體育運動的開展情況上，有效的督促各個學校能夠真正開展體育運動。各個學校在進行陽光體育運動時，一定要采取有效、科學并且人性化的方式，根據不同學生的興趣愛好，提供相對應的體育運動，讓學生們可以充分的享受陽光體育運動帶來的益處。

3.4 將陽光體育運動的形式多樣化

通過相關部門調查研究，陽光體育提倡最多的時候是在初冬，運動項目基本上就是長跑，雖然在冬季進行長跑活動可以提升耐力，但是由于季節原因，時間和場地會有局限性而導致大部分學生不能進去。因此，希望相關部門可以加強對陽光體育活動的多樣化。比如，可以根據中小學生喜歡的運動進行開展，例如跳繩、拔河、羽毛球和跳遠等等，使學生們能夠不受限制，隨時進行體育運動。另外，還可以多組織一些趣味性強的體育相關的小游戲，調動起中小學生們的積極性，只有形式多樣才能有效的吸引學生參與運動，同時也要保證娛樂性和新奇性，以此增加中小學生的運動興趣[5]。

3.5 適當增加陽光體育運動的宣傳力度

由于受到應試教育的嚴重影響，目前很多學生都覺得體育運動一點都不重要，運動的結果和效果跟自己最終的成績沒有實質關系。這種狀況下，作為學校一定要做好陽光體育運動的宣傳，使學生充分認識到其重要性。據調查結果分析，目前已經有學校在陽光體育運動的宣傳上，不僅應用了傳統的教師宣傳和課堂宣傳，還跟隨時代的變化，采用了網絡媒體、平面媒體、微信、QQ和微博等形式進行宣傳，潛移默化的將陽光體育運動的思想滲透到中小學生的思想意識中。

4. 結語

陽光體育運動的開展，是一項系統化的教育工程，需要來自學校、家庭和社會相互配合的方式，共同促進機制體系的完善，構建陽光體育運動的長效機制。學校的教育的是體育文化的精神，擁有正確的健康價值觀，徹底打破傳統老舊的應試教育的觀念，對教育理念進行一個轉化，增強陽光體育運動的宣傳。陽光體育運動，在中小學的體育教學工作中是一項非常重要并且要長期堅持的工作任務，如何構建陽光體育運動的長效機制，是所有中小學的全體人員用制度進行保障的。學校的體育課程應該有效的發揮好其主導作用，把體育課、課外活動和體質的健康標準與陽光體育運動融合在一起，積極引導中小學生在課外多參與一些體育鍛煉活動，提高自身的體質和健康水平，將終身體育的運動觀念逐漸滲透到中小學生的意識中，有效推動我們國家陽光體育運動的發展。