關(guān)于定向越野運(yùn)動對大學(xué)生體育興趣的影響分析

于成喜

我國大學(xué)生身體素質(zhì)處于全球同齡青年的較低水平，高校為了有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，對體育教學(xué)進(jìn)行多項改革。但是，大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣始終不是很高，大多數(shù)的教學(xué)改革措施只對部分學(xué)生有效，無法全面滿足大學(xué)生的體育運(yùn)動需要。因此，探討如何提高大學(xué)生體育興趣，從需求滿足角度去改善大學(xué)體育教學(xué)，實現(xiàn)教育目標(biāo)，是目前高校體育教育研究的主要議題。定向越野運(yùn)動原本是軍事性訓(xùn)練項目，但是由于此項運(yùn)動能夠調(diào)動參與者的多項認(rèn)知能力以及實際操作能力，同時也是一種綜合性的體能和素質(zhì)培養(yǎng)策略，既符合高校體育教學(xué)的目標(biāo)，也能夠在高校廣泛實施，因此，我國很多高校在大學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用定向越野運(yùn)動。

1. 定向越野運(yùn)動在高校的開展情況及效果

1.1 定向越野運(yùn)動在全國范圍內(nèi)的高校廣泛開展

目前我國多個高校已經(jīng)展開定向越野運(yùn)動，組織學(xué)生在體育課時間內(nèi)進(jìn)行校內(nèi)小型的定向越野運(yùn)動是比較普遍的方式，有些有條件的學(xué)校甚至舉辦全校范圍內(nèi)的定向越野比賽，允許全校各年級和各專業(yè)的學(xué)生廣泛參與，營造一種“另類運(yùn)動會”的氣氛。一些城市條件較好并且高校較多的地區(qū)，甚至以學(xué)校為單位組織聯(lián)合定向越野運(yùn)動，將定向越野作為區(qū)域范圍內(nèi)大學(xué)生體育競賽的項目，可見，定向越野運(yùn)動在全國范圍的高校中廣泛開展起來了。

1.2 定向越野運(yùn)動受到大學(xué)生好評

有相關(guān)研究資料對大學(xué)生定向越野運(yùn)動態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生對體育運(yùn)動的有效參與率只有不足50%，而在定向越野運(yùn)動中，學(xué)生的有效參與率達(dá)到90%以上，這足以說明，大學(xué)生是接受定向越野運(yùn)動的。在相關(guān)的訪談?wù){(diào)查中，這種觀點也得到佐證，大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為定向越野運(yùn)動有趣，并表示喜歡這種體育活動形式。

1.3 定向越野運(yùn)動對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平提升有幫助

傳統(tǒng)體育教學(xué)需要通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用才能達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，而定向越野運(yùn)動只需要學(xué)生廣泛參與活動看，就能夠?qū)崿F(xiàn)潛移默化的教育，尤其是對學(xué)生的心理健康以及個人綜合素質(zhì)的發(fā)展，有非常重要的幫助作用，這足以說明，定向越野運(yùn)動對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提升有幫助。

2. 定向越野運(yùn)動對大學(xué)生體育興趣的影響

2.1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從認(rèn)知角度提高大學(xué)生體育興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，定向越野運(yùn)動在大學(xué)體育教學(xué)中取得成就的關(guān)鍵，在于這種運(yùn)動形式有效地調(diào)動了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從根本上解決了大學(xué)生體育學(xué)習(xí)中存在的主觀問題。定向越野運(yùn)動就知識性來說，需要具備測繪學(xué)、邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)和地理學(xué)等相關(guān)知識及與之相關(guān)的能力。這項運(yùn)動能夠減緩學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)生存能力。這種運(yùn)動方式的主要特征在于，它區(qū)別于以往傳統(tǒng)體育教學(xué)項目，不明確規(guī)定體育學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，而是通過定向越野活動，使學(xué)生逐漸對自己的體育能力、體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)產(chǎn)生獨(dú)特的認(rèn)知，以這種認(rèn)知為前提，進(jìn)行越野運(yùn)動進(jìn)而驗證認(rèn)知。通過對體育學(xué)習(xí)的重新定義，大學(xué)生會根據(jù)自身的理解和需要去發(fā)現(xiàn)興趣點所在。這是定向越野運(yùn)動創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而從認(rèn)知角度提升大學(xué)生體育興趣的根本機(jī)制。

2.2 改變教學(xué)方法，從趣味性角度提高大學(xué)生體育興趣

定向越野運(yùn)動與傳統(tǒng)體育教學(xué)所不同的是，教學(xué)方法方面不拘泥于固定的動作重復(fù)或者模仿，也不拘泥于體育運(yùn)動的“標(biāo)準(zhǔn)性”，而是將游戲、競賽、各種綜合分析以及其他科目知識的應(yīng)用、問題解決以及團(tuán)隊合作等綜合起來，呈現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中。體驗是唯一的教學(xué)方法，也是定向越野運(yùn)動的主要教學(xué)目的。這意味著，定向越野運(yùn)動中的趣味性，是以學(xué)生的興趣愛好點滿足為基礎(chǔ)的。教學(xué)過程中將定向運(yùn)動與教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步突出誘導(dǎo)式和啟發(fā)式的模式，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，并且激勵學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，多加引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主地解決運(yùn)動比賽中所遇到的問題，從而很好地激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

2.3 重視素質(zhì)教育，從心理健康角度提高大學(xué)生體育興趣

定向越野運(yùn)動是一項能夠全面培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的運(yùn)動方式，因為定向越野運(yùn)動項目不僅是身體運(yùn)動，還包括很多精神性活動。定向越野運(yùn)動給學(xué)生巨大的個人發(fā)揮空間，任何一個學(xué)生都能夠在運(yùn)動中充分地表達(dá)自我、展現(xiàn)自我，并且能夠直觀地觀察和感受到他人，這對學(xué)生的心理健康發(fā)展來說是十分有幫助的。可以說，定向越野運(yùn)動比賽不僅是學(xué)生運(yùn)動技能、身體素質(zhì)的較量，更是雙方智慧與心理的競爭，各種體育項目的開展使學(xué)生經(jīng)歷各種不同的心境，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。定向越野運(yùn)動所具有的競爭性鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，在此過程中，教學(xué)針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)、競爭模式，使不同的學(xué)生體會到同樣的快樂。

2.4 促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，從互動角度提高大學(xué)生體育興趣

定向越野運(yùn)動是一項綜合性活動，不僅在于各項體育活動的綜合，也不僅在于體育資源的綜合，更在于體育活動形式的綜合。傳統(tǒng)體育教學(xué)是以個人為單位，以提高學(xué)生個體的體育能力為教學(xué)目的。但定向越野活動是團(tuán)體性的，個體的發(fā)展程度如何，由團(tuán)體的活動情況而決定。尤其在競賽性的定向越野運(yùn)動中，團(tuán)體活動對個體能力發(fā)展的影響性更強(qiáng)。在這種情況下，學(xué)生會自然而然地意識到，在運(yùn)動中積極發(fā)揮自身的主觀能動性，積極參與團(tuán)體活動并與伙伴進(jìn)行交流的重要性。在這項教學(xué)中，學(xué)生之間積極地開展交流、互學(xué)互助，形成了一種融洽的教學(xué)氛圍與人際關(guān)系，從而對學(xué)生的體育興趣起到了極大的促進(jìn)作用，讓其更加積極主動地加入到定向越野活動中。定向越野活動使大學(xué)學(xué)體育教學(xué)中的互動性更強(qiáng)，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣點更多，這也是該項運(yùn)動對大學(xué)生體育興趣影響的機(jī)制。

3. 對高校應(yīng)用定向越野運(yùn)動進(jìn)行體育教學(xué)的建議

3.1 根據(jù)學(xué)校條件合理設(shè)計定向越野運(yùn)動

我國高校廣泛開展定向越野運(yùn)動，但是這種運(yùn)動模式的有效性受活動的組織形式影響非常大，因此，要達(dá)到對學(xué)生體育興趣的影響效果，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量，就需要各高校根據(jù)自身條件合理涉及運(yùn)動，力求做到合理應(yīng)用資源，不浪費(fèi)體育資源，但也不能給教師的教學(xué)和學(xué)生的活動造成不必要的壓力。一旦定向越野成為“難以完成的項目”，其教學(xué)效果就會表現(xiàn)出相反的作用，不利于大學(xué)生體育教學(xué)水平的提升。

3.2 提升體育教師的教學(xué)能力

在定向越野活動中，教師作為活動的組織者，同時也作為活動的觀察員和幫助者，這要求體育教師的教學(xué)思想發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，同時教學(xué)技能也需要有相應(yīng)的改善。因此，采用定向越野運(yùn)動作為體育教育主要模式的高校，應(yīng)重視提升體育教師的教學(xué)能力，例如，以定向越野活動的開展為目標(biāo)，對教師教學(xué)能力評定和培訓(xùn)等。

3.3 關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動需要選擇定向越野運(yùn)動教學(xué)項目

定向越野運(yùn)動作為一項針對大學(xué)生的體育課程，在教育模式與內(nèi)容不斷進(jìn)行改革的現(xiàn)在，更應(yīng)針對大學(xué)生的客觀要求及教育改革的形勢，社會的需求等多方面綜合考慮分析，對定向越野課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與延伸，使其符合不同人群、不同時代的要求。因此，必須要不斷地對定向越野內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以期更有利于定向越野運(yùn)動課程的建設(shè)。

4. 結(jié)語

綜上所述，定向越野運(yùn)動是一項完全不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)的新型體育運(yùn)動模式，目前已經(jīng)在我國高校中廣泛開展起來，并取得了良好的教學(xué)效果。這項體育運(yùn)動形式能夠從多個角度提升大學(xué)生的體育興趣，有助于高校體育教育目標(biāo)的達(dá)成。但是，高校應(yīng)注意對教學(xué)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，提升教師的執(zhí)教能力并且以學(xué)生需要為基礎(chǔ)選擇教學(xué)項目，這是發(fā)揮定向越野運(yùn)動價值的關(guān)鍵。