推動少數民族傳統體育進入廣西高校體育課堂的SWOT分析

湛育明

少數民族傳統體育是人類體育文化的一個重要組成部分。綜觀世界各國、地區，都在為其形成自己國家民族的傳統體育特色而努力，并以體育教學的的形式加以繼承和弘揚。廣西高校把我國優秀的民族傳統體育引入課堂，使大學生在健身的同時接受民族傳統文化教育，這不僅是繼承與弘揚少數民族傳統體育的需求，同時也是為廣西少數民族傳統體育事業發展奠定基礎。

1. SWOT分析法

SWOT分析法又稱為態勢分析法，它是由哈佛商學院的 K· J·安德魯斯教授提出的一種戰略分析方法，其中S代表優勢(Strengh)、 W代表劣勢(Weakness)、 O代表機遇(Oppotunity)、 T代表威脅(Threat)。利用這種方法可以從中找出對自己有利且值得發揚的因素，以及對自己不利需要回避的因素，發現問題并找出解決辦法，從而明確未來的發展方向。

2. 民族傳統體育進入高校體育課堂的SWOT分析

2.1 優勢(Strengh)

2.1.1 有一定群眾基礎優勢

目前廣西部分中小學開設少數民族傳統體育課程且在中考體育項目也添加了一些少數民族傳統體育項目，讓青少年自小對少數民族的傳統體育活動耳濡目染，加上每年農歷“三月三”舉辦一些少數民族傳統體育賽事及相當部分地、市、縣舉行的少數民族運動會，使更多青少年對少數民族體育都有著一定的認知、接受和參與，可見，少數民族傳統體育運動在廣西有著一定的群眾基礎。也為廣西高校開展少數民族傳統體育課堂教學與傳承奠定了一定的基礎。

2.1.2 場地器材的優勢

廣西許多優秀的民族傳統體育項目相對與競技體育而言，具有場地限制小，時空制約性低的特點，對場地器材的要求不太高，如珍珠球、毽球、搶花炮、板鞋竟速、拋繡球、舞龍、舞獅、跳竹竿等。這些項目在足球場內或隨便一塊空地都能開展教學且器材費用也不高。這些少數民族傳統體育項目開展所需的體育場地器材在廣西高校現有條件下均能開展。

2.1.3 師資資源優勢

作為民族地區高校不但具有優秀的體育教師隊伍，也不乏有一些長期接觸傳統體育文化的少數民族教師，而且他們普遍有著學歷高、眼界開闊、教學經驗豐富。在與民間傳統體育傳承者學習、交流的過程中，存在一定的語言優勢，勿須克服文化差異的溝壑。這些優秀的體育教師只要稍加培訓完全能勝任民族傳統體育項目的教學和指導工作。少數民族傳統體育在這些的優秀群體的引導下，其效果是顯而易見的，更是其他方式無法所替代的。

2.2 劣勢(Weakness)分析

2.2.1 少數民族傳統體育教材開發缺乏系統性

目前，廣西高校民族傳統體育教材開發與建設相對滯后，在一些設有少數民族傳統體育教學的廣西高校除了武術外還沒有一個相對統一標準的教材，所開展的民族傳統體育課程主要是根據自己學校實際和師資狀況安排自己確定，隨意性較大，缺乏深度與廣度，無法支撐大學生對民族傳統體育運動技能和理論知識掌握的需求，制約了廣西高校民族傳統體育教學規范發展并會給廣西高校民族傳統體育課程的普及與發展制造了一定的障礙。

2.2.2 少數民族傳統體育與現代體育融合度不夠

少數民族傳統體育主要是以健身性的游戲活動為主，缺乏一個較為科學、系統、成熟的理論體系的支撐。不利于大學課堂中將少數民族傳統體育知識有針對性、規劃性的傳授給大學生。在一定程度上制約了少數民族傳統體育進入廣西高校體育課堂的體育課程教學體系。

2.2.3 營造大學校園少數民族體育文化氛圍濃厚度不夠

由于受西方現代競技體育的影響，廣西高校校園的體育文化建設中少數民族傳統體育的元素偏少，高校鮮有相關體育社團組織、校運會比賽中少有地將有地方特色的少數民族傳統體育項目列入其中，這將對少數民族傳統體育文化在高校的開展起到阻礙作用，導致少數民族傳統體育在廣西高校學生中的認知度與參與率較低。

2.3 機遇(Oppotunity)

為全面貫徹落實黨的十九大精神和習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，繁榮發展少數民族傳統體育，國家體育總局與國家民委2018年1月印發了《關于進一步加強少數民族傳統體育工作的指導意見》(以下稱《意見》)，其中要求鼓勵支持各類學校開展民族體育教學，培養輸送更多的民族體育人才。這個政策的出臺，充分說明政府加大了對發展民族傳統體育支持力度，為民族傳統體育進入大學課堂提供了強有力的保障。

2.4 威脅(Threats)

2.4.1 思想觀念認識不足

廣西高校許多體育管理者和教師認為，少數民族傳統體育內容，多是民族民間的一些娛樂游戲，娛樂性過強。這些項目雖然在廣西雖有一定的群眾基礎，但引進正規的大學體育課堂后能否具有競技體育內容的功能、能否有效地增強大學生的身體素質并形成終身鍛煉的目的，還心存疑慮。這是對少數民族傳統體育的功能價值了解不足所致，將會直接影響到廣西高校少數民族傳統體育教學活動的開展。

2.4.2 受現代競技體育的沖擊

目前我國體育活動開展的主流大多被現代西方現代競技體育所占據，不論從從競技體育、社會體育還是學校體育，無不深受西方體育文化的影響。加之現代競技體育有一套較為完善的理論體系支撐，使人們特別是大學生對現代競技體育的價值認識更為深刻，這將對少數民族傳統體育在廣西高校的發展產生極大的影響。

3. 少數民族傳統體育進入廣西高校體育課堂的發展對策

3.1 提高對少數民族傳統體育重要性的認識

廣西高校體育管理者及體育教師應該意識到在西方現代競技體育的影響下，高校對少數民族傳統體育教育的流失，從保護傳統文化遺產和發展校園體育文化的角度，應積極改善少數民族傳統體育文化在高校體育教學中的比重，將少數民族傳統體育教學與創造和諧校園體育文化、樹立培養學生“終身體育”思想和傳承我國優秀少數民族傳統文化進行有機結合。為實現少數民族傳統體育在高校體育中的傳承與發展打下堅實基礎。

3.2 建立和完善少數民族傳統體育理論體系

作為少數民族地區的廣西高校，一方面應該加大對少數民族傳統體育研究的深度和廣度，并使之有一個較為科學、系統的理論體系。另一方面，對少數民族體育在原有基礎上進行創新。在保持民族、民間體育不失原創性、民族性、歷史性的基礎上，挖掘整理更多的適合廣西高校開展的少數民族傳統體育項目，使其循著形式優美、內容健康、具有一定競技性、高趣味性、易操作和擴大參與面等方向進行改造與創新。

3.3 加大營造大學校園少數民傳體育文化的氛圍

為了進一步提高廣西高校中少數民族傳統體育的影響力，培育一個良好的少數民族傳統體育文化環境。我們應該在校園中有目的規劃和建立少數民族傳統體育社團、在學校體育建設中組建專業的民族體育訓練隊、舉辦高校少數民族傳統體育運動會、文化節、宣傳日。在大學校園內從各個方面廣泛的宣傳少數民族傳統體育文化，擴大其校園影響力。

3.4 加大對少數民族傳統體育師資的培訓力度

教師的業務能力和素養決定著少數民族傳統體育項目教學傳授的深度和廣度。因此，一方面要加強自我學習，將所學成果與廣大教師共享；另一方面要有針對性地安排教師進修培訓，最大限度地提高其業務水平。進一步提升少數民族傳統體育項目技能水平，以豐富少數民族傳統體育課程，從而形成大學生熱愛少數民族傳統體育的良好氛圍，為少數民族傳統體育的傳承與發展奠定堅實基礎。

4. 結論

當今在西方競技體育的沖擊下，對我國少數民族傳統體育的生存與發展帶來巨大的挑戰，基于此，運用現代管理學的“ SWOT”分析法從對少數民族傳統體育在廣西高校發展所面臨的優勢、劣勢、機遇、威脅，進行深入分析，并出相應建議與對策，旨在為促進旨在為促進廣西少數民族傳統體育適應時代的發展提供一定的理論參考。