初中體育校本課程開發(fā)運用研究

張吳忠

在初中體育教學(xué)工作中，校本課程是非常重要的一個版塊，其承擔(dān)著對體育教材進(jìn)行補充完善和滿足學(xué)生興趣愛好、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的功能。廣大體育教師要積極支持參與校本課程開發(fā)，既要充分認(rèn)識其積極意義，又要匯聚各方力量，結(jié)合教學(xué)實際使校本課程的作用發(fā)揮最大。本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

1. 初中體育校本課程開發(fā)的積極意義

初中體育校本課程開發(fā)具有個性化的特色，是各地區(qū)、各學(xué)校結(jié)合本地體育發(fā)展?fàn)顩r和體育資源教學(xué)要求開發(fā)的校本課程，其具有四個方面的積極意義。

1.1 有助于拓展教學(xué)容量。單純的體育教材受到篇幅、容量的限制，許多內(nèi)容沒有能夠進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中意猶味盡。對此，運用校本課程進(jìn)行補充完善，能夠?qū)W(xué)生感興趣的內(nèi)容充分融入進(jìn)去，對增加教材的容量能夠起到積極的作用。

1.2 有助于融合地方特色。在校本課程開發(fā)中一個重要的特點是具有濃厚的地方特色，各地在體育發(fā)展中積累的資源元素，能夠融入到校本課程開發(fā)與利用中，能夠為教學(xué)工作所用并發(fā)揮積極的作用。因此注重體育校本課程開發(fā)，能夠充分融合地方體育發(fā)展特點特色。

1.3 有助于滿足學(xué)生興趣。許多初中生在體育方面有著自己的興趣愛好，例如對舞蹈、武術(shù)等方面比較感興趣，現(xiàn)行教材中涉及這一版塊的內(nèi)容很少，無法完全滿足學(xué)生的興趣。采取校本課程拓展補充與延伸，能夠讓體育課程發(fā)揮更加全面和積極的作用，讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)更感興趣。

1.4 有助于促進(jìn)健康成長。在體育校本課程開發(fā)與運用中，所補充的內(nèi)容都是著眼于弘揚體育文化、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。在體育校本課程開發(fā)運用過程中，學(xué)生的興趣得到了滿足，情感得到了激發(fā)，同時還對學(xué)生進(jìn)行了心理健康、飲食健康、鍛煉健康等方面的知識傳授，能夠有效提高學(xué)生健康成長水平。

2. 初中體育課程開發(fā)當(dāng)匯聚各方資源力量

在初中體育課程開發(fā)過程中，廣大教師應(yīng)當(dāng)積極參與，學(xué)校要全力支持，想方設(shè)法匯聚各方面的資源力量，為校本課程的開發(fā)利用發(fā)揮積極作用。

2.1 設(shè)立專門課題研究明確方向。校本課程的開發(fā)并非一朝一夕之功，要形成明確的方向。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)工作需求，擬定與體育校本課程開發(fā)相關(guān)的專門課題，以課題研究帶動校本課程建設(shè)的規(guī)范化發(fā)展。為體育校本課程開發(fā)明確方向，使一切工作沿著同一個方面有力推進(jìn)，這也是避免出現(xiàn)校本課程開發(fā)舉棋不定、方向亂擺的重要保障措施。

2.2 成立有力班子各司其職負(fù)責(zé)。校本課程開發(fā)決非體育教師自己的事情，而是涉及到學(xué)校整體體育工作的一項內(nèi)容。因此，從學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)成立有力的班子，明確學(xué)校的分管負(fù)責(zé)同志牽頭，教導(dǎo)處、教科室、教研組以及一線體育教師應(yīng)當(dāng)積極參與其中，并進(jìn)一步明確各自的職責(zé)，對每一個成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)付出的勞動都進(jìn)行具體的明確，使大家按照職責(zé)分工各司其職，這對增強體育課程開發(fā)的有效性將會起到積極的作用。

2.3 吸納各方力量積極參與其中。在初中體育課程開發(fā)進(jìn)程中，廣大教師要積極匯聚各方面的資源力量，配合學(xué)校做好開發(fā)工作。例如向本地體育機構(gòu)尋求幫助，在傳統(tǒng)體育文化與運動方面給予支持，促進(jìn)校本課程開發(fā)方面鄉(xiāng)土化發(fā)展。再比如，廣大教師可以積極動員學(xué)生及其家庭，開展我身邊的體育文化搜集活動，使本地的體育資源、體育元素能夠充分發(fā)掘出來，將其中有價值的內(nèi)容吸收和融入到體育校本課程開發(fā)之中，這也是提高校本課程開發(fā)有效性的重要保障措施。

2.4 主動尋求上級教研機構(gòu)支持。初中學(xué)校開展體育校本課程研究，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵和支持。但是在校本課程開發(fā)過程中，僅靠學(xué)校自己的力量還不足以完全達(dá)標(biāo)，因此要積極尋求上級教研機構(gòu)的支持，無論是重點校還是教研室以及師范院校等，要結(jié)合研發(fā)目標(biāo)尋求幫助，進(jìn)行方向框架的指導(dǎo)和相關(guān)信息的提供，進(jìn)一步提高校本課程開發(fā)的實際成效。

3. 結(jié)合體育教學(xué)實際，高效運用校本課程

在初中體育教育中開發(fā)出校本課程，一定要進(jìn)行高效運用，不能束之高閣，主要應(yīng)當(dāng)抓住以下幾個方面：

3.1 體育課堂教學(xué)之中融入校本課程內(nèi)容。體育課堂教學(xué)以室外課訓(xùn)練為主，教師在教學(xué)工作中一定要注重融入校本課程。例如籃球內(nèi)容相對較少，教師可以通過校本課程設(shè)置專門的防守版塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對抗訓(xùn)練，將教材中所講述的攻防術(shù)轉(zhuǎn)化為實踐與對抗，這樣學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中就會增加更豐富的內(nèi)容，對籃球運動要領(lǐng)的把握也更加精準(zhǔn)。在籃球運動教學(xué)中融入校本課程內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在體育情感的熏陶上，大力弘揚團(tuán)結(jié)友愛、拼博奮進(jìn)的體育精神，使學(xué)生能夠更多的受到品格的陶冶、思想的熏陶。

3.2 健康知識傳授之中融入校本課程內(nèi)容。初中生處于青春期，各種生活習(xí)慣需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，特別是飲食健康等方面的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生成長中的好助手，這一章節(jié)的內(nèi)容更多時候可以通過校本課程的方式進(jìn)行體現(xiàn)。比如校本課程中有專門針對均衡營養(yǎng)、科學(xué)膳食的內(nèi)容，教師在健康知識傳授中，可以選擇校本課程中的這部分內(nèi)容，向?qū)W生傳授飲食的一些健康知識。例如一日三餐應(yīng)當(dāng)如何安排，每天攝入的營養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括哪些，包括哪些食物之間不能同吃，不同季節(jié)之間應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇哪些食物等等。在健康飲食知識傳授中融入校本課程內(nèi)容，一方面可以在科學(xué)膳食均衡營養(yǎng)方面有所表現(xiàn)，同時也能夠教給學(xué)生一些衛(wèi)生知識，包括流感季節(jié)如何預(yù)防，還有自我急救知識等等。這些方面都可以在校本課程中充分體現(xiàn)，在健康知識傳授時予以應(yīng)用，拓寬學(xué)生知識面，提高他們自我保護(hù)和保健的能力。

3.3 鍛煉能力培養(yǎng)之中融入校本課程內(nèi)容。能力培養(yǎng)是體育教學(xué)的重頭戲，鍛煉學(xué)生各方面的能力，特別是模仿能力、協(xié)調(diào)能力等等，更需要在校本課程之中進(jìn)行滲透。例如，學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，有些學(xué)生手腳協(xié)調(diào)能力較差，教師可以在校本課程專門增加一些手腳協(xié)調(diào)的體育游戲，讓學(xué)生寓教寓樂，在游戲的過程中訓(xùn)練能力，在能力提升中感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，這些方面對學(xué)生而言顯得至關(guān)重要。學(xué)生能力培養(yǎng)包括多個方面，除了協(xié)調(diào)能力之外還有動作的感悟能力等等，這些方面都可以結(jié)合教學(xué)需要，在校本課程中予以體現(xiàn)。

3.4 興趣愛好滿足之中融入校本課程內(nèi)容。學(xué)生的體育興趣愛好如何滿足，需要借助校本課程拓展活動予以兼顧。例如校本課程中，教師可以增加一些武術(shù)操、健美操之類的內(nèi)容，滿足學(xué)生對武術(shù)方面的愛好，也滿足學(xué)生對身體健美方面的需要等等。在校本課程中針對性的補充以學(xué)生興趣愛好為主要方向的內(nèi)容，可以顯著提高體育教學(xué)生動性和吸引力，讓學(xué)生學(xué)得更感興趣。

4. 結(jié)束語

初中體育校本課程的開發(fā)事關(guān)整個體育教學(xué)成效，廣大教師應(yīng)當(dāng)積極參與其中，并發(fā)揮應(yīng)有的作用，與時同時要科學(xué)運用校本課程，更好的服務(wù)于學(xué)生健康成長。