技工院校物流管理專業學生管理策略探討

彭新蓮 衡陽技師學院

在知識經濟時代，加快發展職業教育已然成為我國基本國策之一，技工院校班級管理是學校進行教育教學工作的重要基礎。班主任作為班級管理的關鍵實施者、組織者和引導者，是實現學校教育教學管理的重要因素，在工作中肩負比一般教師更為重要的職責。技校學生大多成績落后，學習目的性不強，自我約束能力較差，為此，班主任在管理技工院校學生的時候需要根據他們自身特點和職業教育要求實施有針對的班級管理。

一、技工院校物流專業學生的特點

技工院校物流專業學生大多是從初中或者高中畢業之后直接就讀的學生，在學習的過程中對物流專業缺乏了解，也不適應技工院校物流專業教育方式；加上技工院校學生經歷過中考、高考失敗，對知識的學習缺乏信心，自我學習能力較差，在學習中感受到的挫敗感更加強烈。為此，技工院校物流專業學生的班級管理要充分考慮技工院校物流管理專業學生的學習特點，實施有針對的班級管理，并通過有效的班級管理培養學生對物流專業學習的熱愛，提升學生職業素養。

二、技工院校物流專業班級管理特點

學習管理。技工院校物流專業學生班級管理要充分參照社會發展對物流專業學生的需求，理論聯系實際，在班級管理中要注重培養學生學習的實踐以及夠用能力。在學生學習的過程中，班主任需要因勢利導，在為學生創設自主、完善實踐學習環境的基礎上引導學生增強自己的實踐能力和操作技能，培養技校學生養成課前預習、課中認真學習、課后鞏固練習的良好學習習慣。第二，生活管理。技工院校學生大多是寄宿生，因而，在班級管理中班主任要注重對學生的生活管理，在確保技校學生在學校學習安全的基礎上引導他們在學校遵守一定的規章制度規范，提升自我約束能力。第三，紀律管理。

三、技工院校物流管理專業學生管理策略

（一）強化班級紀律和規定，引導技校生遵守紀律

在技校生剛剛進入學校的時候，他們往往能夠按照學校規定嚴格約束自己言行舉止，但是伴隨班級有些調皮的學生的影響以及他們對班級日益熟悉的情況下，開始有點不大遵守學校規定。為此，在班級管理的過程中班主任需要根據學生的這種變化及時制定和完善班級管理制度，制定完善的學生管理制度、班干部值日制度、班級教室衛生打掃制度等。另外，基于技工院校物流管理專業學生需要到社會上開展模擬實訓，在實訓中分角色扮演供應商、銷售商、生產商、政府等。為了能夠讓學生在角色扮演中了解更多的采購知識、銷售技巧。教師需要為學生角色扮演提出明確的要求，讓學生在規章制度指導下進行角色扮演。

（二）提升管理水平，因地制宜的創新技校學生管理模式

1.強化學生團隊意識和服從意識。現代物流發展對物流專業學生的團隊合作意識提出了更高的要求。針對當前社會主義市場經濟發展下的企業注重經濟效益的實現，在技校學生物流專業學習的時候沒有得到充足實習崗位的支持。在班級管理中，教師需要強化技校學生的團隊意識和服務意識，在學生到一線企業實習的時候，教師需要引導學生不要過度關注薪酬待遇的達成，而是需要注重在實訓學習中鍛煉自己的實踐學習能力。

2.以素質教育為基礎，強化素質教育促進學生個性化發展。在班級管理中教師要注重關注學生的學習成長需要，在日常管理、集體活動中為學生個性化發展創設良好條件支持。

3.以德育活動為重點，加強對物流專業學生思想道德素質提升的關注。物流包括了從企業到消費者的起到終點之間的原料供應，強調對產品流程全過程的一種控制。物流專業學習涉及到的內容和領域眾多，物流企業對技工院校物流專業人才的需求是能夠從基層開始工作，在工作中通過學習了解整個物流的操作管理流程，養成細致、能吃苦、認真、熱心、善于溝通的良好習慣和能力。

（三）開展形式多樣校外實踐活動，提升學生專業學習積極性

現代物流業在社會經濟發展建設中有著十分重要的作用，為此，在班級管理中，教師要結合學科特點，在一系列課外活動中幫助學生更好的了解社會物流業的發展情況，引導學生更深入的了解、探討物流專業，從而不斷激發學生對物流專業學習的熱愛，從根本上端正學生的學習態度。比如在第一學期第二周，教師組織學生到當地的福利院看望孤寡老人，在看望的過程中，學生表現出很強的積極性和耐心，得到了老人的贊賞。通過這種愛心活動使得學生認識到樂于助人的重要性，也幫助其養成了講文明、懂禮貌的良好習慣。再比如在學習一定物流知識之后，班主任可以帶領學生去參觀物流交易區、物流運輸區、物流采購區，在實踐活動中學生更深入的了解到課本上沒有的物流知識，拓展了自己的學習事業，也讓學生在參觀的過程中了解到制度的重要性，進而在班級管理中嚴格遵循教師制定的各項規章制度。

四、結束語

綜上所述，技工院校學生學習基礎薄弱、學習自主性較差，為了能夠更好的為社會發展培養更多高素質技工院校物流人才，需要班主任加強對物流專業學生班級管理的關注，通過學習掌握更多技工院校物流專業人才管理方式、管理理念，創新對物流專業人才的培養力度。同時，技工院校物流專業班級管理還需要注重體現物流專業的特點，結合學科所學組織學生到企業、社會親身感受物流專業的社會發展流程，在掌握學科專業技能的同時提升個人職業素養，幫助自己養成良好的意志品質，進而實現個人健康成長。