終身教育理念下現代職業教育體系構建的思考

楊英華 長沙環境保護職業技術學院

一、引言

隨著我國實體經濟不斷發展和國民素質不斷提升，人們對教育事業發展關注度越來越高，尤其是以終身教育為代表的全民學習和終身學習，都是群眾非常樂于參與的模式。這不僅有利于提升我國教育事業的整體水平，還有利于保障人才體系的構建和實際進步，因此基于該視角發展我國職業教育體系構建研究是十分有必要的。

二、終身教育理論視角下構建我國現代職業教育體系的理論基礎

結合我國實際發展來看，終身教育理論是我國新時期教育事業發展的重要理論依據，也是重要的目標。基于該視角討論我國現代職業教育體系發展，主要理論基礎則包括了人力資本理論、人的實際發展理論、學習類組織管理理論三方面。各方面都重要，也都是相互結合和聯系的。人力資本理論認為，人的技能是非常重要的。尤其是如今，對于人的重視度越來越高，人可以為社會進步帶來更大的進步，在信息技術發展之下，也可以帶來更大價值。人之所以可以獲得技能，主要是結合學習模式，比如正規教育，以及本文所提到終身教育、在職培訓等模式。正規教育模式固然是可以提升學習者個人理論基礎的，但是對于終身教育模式而言，則可以為學習者帶來經驗積累，這對于其實踐是非常有利的。對于我國人力資本發展而言，基于各類終身教育模式下的技能水平提升，是使各類員工提升自我最重要的方式。

其次，隨著生產力不斷進步和社會發展，人的自由度和個性發展逐步提升[1]，在新時期各類產業發展逐步由勞動密集型向著知識密集型發展，因此對于各類從業人士而言，需要不斷提升自我才可以滿足各類業務需求，也只有通過不斷學習才可以獲得晉升機會。所以終身學習提升自我也是社會的新要求，發自內心提升自我實力，才可以達到其和諧，最終實現人與社會的一致性發展。

再次，公司企業中對于團隊構建的重視度都越來越高，在各類團隊中相互學習和提升是主要的業務發展目的，所以在組織內學習、研究問題解決問題，是學習型組織的需求，也是對于個人發展最大的促進作用。

三、終身教育理念下提升現代職業教育體系構建效率的措施研究

（一）努力完善法律體系和制度設計

結合西歐和日本、美國等發達國家的教育實際發展來看，終身教育都得到了很大重視，尤其是在法律體系構建和制度設計上，相比我國要先進了不少。我國職業教育在很多問題上都需要結合新時期特色做出調整，終身教育模式迅速發展正好給出了解決問題的契機。我國政府應當結合我國職業教育體系發展，并與其他教育模式融合制定出政策、法律，來保障其各類業務開展。職業教育法律法規中應當涉及到終身教育的內容，將其納入到實際的考慮范疇中，同時在實際教育制度上加入相關內容，這不僅可以提升整體重要性和權威性，也可以促進實際業務的進步[2]。

（二）努力構建合理評價體系

人們之所以對中學教育如此重視，主要的原因就在于其與學生未來發展緊密相關，而實際衡量標準就是分數。所以對于職業教育而言，也需要在終身教育視角下設計合理體系，加入各類評價標準，在資格框架之下做好科目的銜接、以及實際轉換促進，將各類評價核心要素納入到模塊處理和學分制傳統模式中，做好相互之間的融合及互補，在科目大綱制定下，做好相關問題的處理。這對于其終身教育和職業教育發展而言，意義十分重大。

（三）合理制定激勵政策扶持

隨著我國大眾創業萬眾創新政策的提出，人們對技能水平提升的要求越來越高，職業教育模式在此將會發揮重要價值。但是對于職業教育發展而言，絕不僅包括在校學生，社會人士終身教育也必然包括在內。所以如何做好二者結合，就是相關單位尤其領導，需要仔細考慮的問題。無論是政府還是各類管理者，都需要適度開展激勵政策和扶持，合理加大投入和扶持力度，保證整體業務推進和落實，提升各方參與度和利益獲得的可能性，這對于其實際進步和發展而言非常的有幫助。政府可以拿出部分財政補貼來滿足人們的繼續學習需求，職業教育管理者也可以適度降低學習成本，借此來吸引學生加入。除此之外還需要提升整體教育團隊的水平，使其可以滿足學習者的需求，這也是非常重要的。可以結合師資培訓模式來提升其個人素質，將各類教師合理的投入到社會中來，實際研究社會需求進而做出針對性的調整，提升其教育質量和效率。

四、結語

新時期教育模式隨著經濟發展逐步進步和提高，終身教育模式得到了越來越多人的認可，對于我國職業教育而言，需要結合這類模式發展來構建和完善自我體系，合理參與到實際發展中來，提升自我實力同時滿足相關需求，為社會進步發展做出貢獻。