提高汽車駕駛教學質量的策略研究

楊光 河南省人大常委會辦公廳汽車隊

隨著大眾消費水平的提高，汽車正成為千家萬戶的必需品。據前瞻產業研究院《中國汽車銷售行業發展模式與投資分析報告》數據，2016年，中國汽車產銷創歷史新高，全年產銷量分別為2811.9萬輛和2802.8萬輛，同比分別增長14.5%和13.7%，增幅比上年分別提升11.2個百分點和9.0個百分點，位列全球首位。汽車產銷數量的增長意味著汽車駕駛人數量的增長。據公安部的統計，2017年，中國機動車保有量達3.10億輛，其中汽車2.17億輛；機動車駕駛人達3.85億人，其中汽車駕駛人3.42億人。這意味著全中國每四個人中就有一個人擁有駕駛證，而新增的駕駛人還在不斷增長。由于汽車駕駛具有危險性，因此它是一項需要法律法規、道德和技術三重約束的行為。但從目前汽車駕駛的教學過程來看，汽車駕駛學習者和教授者僅僅停留在技術教育層面，而對新駕駛人的法律教育和道德教育卻不夠重視。本文認為，汽車駕駛教學質量應該至少體現在兩個方面，第一是關于敬畏生命的教育，第二才是汽車駕駛的技能教育。

一、生命教育

（一）對待自我生命和他人生命的態度

“敬畏生命”是人存在世間最基本的原則。只有敬畏自身生命的人，才能敬畏他人的生命。汽車駕駛是一項具有高度危險系數的行為，一旦成為汽車駕駛人，就意味著可能存在對自我和他人生命的威脅。但從目前的汽車駕駛培訓來看，幾乎沒有任何一個駕駛人培訓學校會在其教學大綱中強調生命教育，而我國正規的學校教育中也很少觸及對生命保持敬畏態度的教育。我們可以發現很多新聞報道中提到汽車駕駛人各種違法違規行為，有的酒駕毒駕，有的為了趕時間超速，有的在高速路上掉頭，這些行為都是赤裸裸地枉顧自己和他人的生命。由此可見，汽車駕駛教學首先應該把生命教育放在第一位，對每一個參與培訓和學習的學員都培養一種珍惜生命、愛護生命的態度。

（二）遵守法律法規的態度

筆者對很多駕駛人培訓學校進行過調查，發現大部分學校僅僅是在幫助學員“通過考試”，而不是成為一個合格的“駕駛人”。為了通過考試，在法律法規的培訓方面，很多學校僅僅是讓學員背誦題目和答案，通過“刷題”的方式達到及格水平，既沒有集中對學員進行法律法規的講解，也沒有對題目背后的原因進行解釋。很多學員在考完試后幾分鐘就把題目全都忘光了。這種行為違背了汽車駕駛法律法規教育的初衷，等學員真正獲得駕駛證，他們對駕駛有關法律仍然是一片空白，甚至在觸犯了法律法規的情況下仍然不知所以。“無規矩不成方圓”，法律法規是交通和汽車駕駛最重要的保障。汽車駕駛的法律法規應該讓學員身臨其境，才能達到事半功倍的效果。比如可以請有經驗的教員講授一些容易被罰分或罰款的駕駛行為，提醒學員注意；也可以請交警部門的人員給學員講授違反汽車駕駛法律法規造成的嚴重后果，驚醒學員的安全意識。

二、技能教育

（一）純熟的操作能力

從筆者對多個汽車駕駛學校的調查來看，大部分教員在對學員進行汽車駕駛培訓時，都只會告訴學員如何操作，而操作背后的原因和原理幾乎不講。在這種情況下，學員即使學會了操作，也屬于“知其然，而不知其所以然”的狀態。汽車駕駛面臨的狀況千差萬別，在這樣的學習下，如果碰到稍有變化的情況，學員就很可能不知道如何變通。造成這種情況的原因，一方面在于很多教員本身就不知道汽車操作背后的原理，另一方面，很多教員即使自己理解，但覺得只要通過考試就可以，教給學員操作的原理只會增加時間和精力。

可見，要使學員獲得純熟的操作能力，至少要通過以下幾個方面來達成：一是努力提升教練員個人的素質水平，駕駛教練員應該是一種專業性很強的職業，教練員在教學中不能僅僅憑借經驗教學，而不注重理論和實踐的結合；二是要注重教學方法，在汽車駕駛教學中，不僅需要耐心和細心，針對學員的性格和掌握程度進行“因材施教”，還要采取模擬教學、案例教學等方法，確實提升學員的操作能力。

（二）危機處理能力

從經驗和數據來看，很多駕駛危機主要出現在突發的交通狀況中。案例教學具有生動、直觀和應用性強的特點，對案例的分析和討論，可以大大提高學員處理實際情況的能力，有利于消除學員恐慌和畏懼心理。汽車駕駛教學應注重案例教學。一是要編好案例。教學人員應根據實踐教學經驗，進行總結、加工和設計，編寫一些適合學員需要的案例，以利于案例教學的開展。二是案例教學應用要恰當。案例教學既要讓學員較快掌握動作、要領，學會汽車駕駛技能，豐富實踐經驗，分析存在的問題及危害，又要及時消除學員的恐懼心理和畏難情緒，達到事半功倍的效果。三是不斷充實和修編案例。每一次教學，都會有新的情況出現，學員存在的問題也不同，應根據實踐教學經驗和學員的實際需要，在總結原有案例的基礎上，把教學中出現的新問題、新情況進行總結和加工，編寫成適應學員需要的案例。總之，在汽車駕駛教學中，教學人員應根據具體情況，科學施訓，及時解決教學中出現的各種問題，使學員更好、更快地掌握汽車駕駛技能。