聲樂美聲教學中存在的問題及對策探析

梁婧宇　（山西藝術職業學院音樂分院聲樂系　031000）

聲樂美聲是一種演唱，然而，其中需要大量的理論知識作為輔助才能更好的完成演唱。然而，在實際的教學之中，存在重視實際演唱技巧，而忽略理論教育的現象。同時，教學內容過于單一，樂器設施不完善，并且，師資力量需要提升。

一、聲樂美聲教學概述

聲樂是一種音樂類型，主要通過人聲進行演唱。聲樂之中包含多種演唱方法，如美聲、民族以及通俗唱法等，其中，聲樂之中最為廣泛的唱法指的是美聲唱法。美聲，指的是優美的歌唱，既是一種演唱風格，同時又是一種發聲方式。美聲唱法與其他唱法存在區別，因為其喉頭的發聲位置較低，發出的聲音可以明亮、松弛、圓潤等。

二、聲樂美聲教學中存在的問題

（一）理論教育受到忽視

聲樂美聲是一種演唱，然而，其中需要大量的理論知識作為輔助才能更好的完成演唱。然而，在實際的教學之中，存在重視實際演唱技巧，而忽略理論教育的現象。由此以來，學生在聲樂美聲方面的綜合實力增長緩慢，也由于我國考試制度等原因的限制，在聲樂美聲方面我國頂級人才較少。因為理論知識不足，專業水平也存在欠缺，在演唱的時候較難掌握正確的理論及演唱方法。

（二）教學內容過于單一

聲樂美聲教學內容上較為單一，我國也缺乏十分完善的音樂教材，一方面音樂教材的類型較為單一，另一方面教材的針對性較弱。在聲樂美聲教學上，我國更多的是借鑒西方，而我國原創的音樂內容較少。因為教材和教學內容的單一，在一定程度上也制約了學生學習的積極性。同時，我國也有學校是培養師范類音樂人才，其教材之中也過于強調技巧的學習，而忽略了理論內容的學習，由此一來師范類的人才水平也存在欠缺。

（三）樂器設施不完善

聲樂美聲教育之中，需要樂器、硬件設施作為輔助。聲樂美聲之中涉及到的樂器和設施較多，不僅包括通用型樂器，同時也存在一些高端樂器和設施。因為學校對聲樂美聲教學的重視程度，以及學校經費等原因，學校的聲樂美聲教學樂器不完善。由此一來，學生在學習的時候因為缺乏樂器而效果不理想。聲樂美聲演唱需要配合樂器，也因為樂器設備的缺乏，學生在演唱的時候也存在限制。

（四）師資力量需要提升

對于聲樂美聲教學而言，其中重要環節之一是師資隊伍。在一定程度上，教師的水平直接決定了教學的效果。聲樂美聲教學在我國的發展歷史較短，在五四運動之后開始，最近這些年才有了更廣泛的流傳。我國有許多學校開展了聲樂美聲教學，在教學程度和效果上參差不齊，有些學校在師資隊伍上較為理想，而有些學校在師資隊伍上存在較大的提升空間。

三、聲樂美聲教學中存在問題的對策

（一）注重理論與技巧教學的融合

聲樂美聲既是聽覺的藝術，同時也需要演唱者呈現出良好的視覺表現。演唱者需要具備優秀的演唱功底，并且掌握足夠的理論知識。尤其，理論知識是演唱之中不可缺少的環節，只有掌握了理論知識，才有助于充分理解演唱的內涵。因此，在聲樂美聲教學之中，應該注重理論與技巧教學的融合，在教授學生演唱技巧的同時，不應該忽略理論教學的重要意義。

（二）豐富教學內容和教材

當前聲樂美聲教學模式較為固化，教學內容也較為單一。對此，音樂院校可以嘗試多種教學模式，比如通過建立學習小組，通過開設公開課等方式。不同形式的教學模式可以獲得不同的學習效果，不同形式的教學模式相結合，有助于提高學生的綜合水平。聲樂美聲學習也需要學生具有正確的心理健康，因此，學校也應該注重學生的心理素質，開展專業的心理課程疏導學生的心理壓力，使學生具備更強大的心理素質，進而更好地進行演唱。

（三）完善教學的樂器設施

結合當前多數音樂院校存在的問題，即樂器設施的不足對學習效果造成的不利影響。為了聲樂美聲教學取得更理想的教學效果，學校應該完善教學樂器設施，為學生建立良好的學習環境。因為聲樂美聲學習需要依靠樂器和設施的輔助，學生才能更好的聯系，才有助于取得良好的效果，因此，學校對此應該重視，讓學生能夠更好的學習，并且大大的提高學習的效率。

（四）增強師資隊伍的實力

師資隊伍是聲樂美聲教學之中的中堅力量，因此，各高校應該加大投入，建立具備高水平的師資隊伍。當前，我國有許多音樂院校，而其中師資隊伍較強的院校包括上海音樂學院及中央音樂學院等，這些學院為我國培養了許多優秀的聲樂人才。聲樂美聲教育之中涉及到的知識和內容較為精細，需要教師和學生仔細研究學習。學校在招聘教師時應該注重教師的綜合素質，并且教師應該具備足夠的經驗和責任心。同時，學校應該為教師安排定期培訓和學習交流，讓教師提高教學水平。

四、結語

在聲樂美聲教學之中，應該注重理論與技巧教學的融合，在教授學生演唱技巧的同時，不應該忽略理論教學的重要意義。音樂院校可以嘗試多種教學模式，比如通過建立學習小組，通過開設公開課等方式。學校應該完善教學樂器設施，為學生建立良好的學習環境。同時，各高校應該加大投入，建立具備高水平的師資隊伍。