初中物理教學方法研究

魯秉惠

摘 要：在初中階段物理學科是一門必須要學，而且必須要學好的學科。要提高這門學科的教學效果，教師就要想方設法將枯燥的物理知識的學習變得更加生動、活潑，增強其趣味性，激發起學生的學習興趣。

關鍵詞：初中物理；教學模式；教學方法

要想提高初中物理課堂教學質量，促進學生全面發展，教師必須樹立良好的學習意識和全新的教育教學觀念，不斷學習，把學習看成是提高自己業務能力的有效途徑，而后才能在不斷提升自己的過程中不斷提高課堂教學質量。

1提高學生學習興趣

課題的引入如果是以一個物理情景為起點，那么我們要盡量創設一個學生熟悉的物理情景，使學生充分感受到身邊確實存在物理，引導學生對物理情景中的信息加以提取、分析，從而調動學生思維的積極性。同時，在教學過程中，教師也應創設有效的學習情景。比如在物理概念、規律的教學時，教師要著重展示概念的形成和規律導出的過程，了解規律的適用條件和表達方式。例如，初中物理人教版，在“牛頓第一定律”的教學時，教師先創設運動的物體在沒繼續用力最終會停下來的情景，然后啟發學生提出問題：運動的物體為什么會停下來？

作出猜想：①運動要靠力來維持；②運動不需要力來維持。引起不同學生的認知沖突，學生急于進行實驗探究的效果。

在對實驗——阻力對物體運動的影響，探究完畢后，教師要根據實驗現象和記錄數據，層層設問：①不同的平面，從同一高度滑下的小車運動的距離是否相同？②平面越光滑，小車運動的距離越近還是遠？這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越快還是慢？③如果運動的物體不受力它將怎樣？通過這樣的教學，學生不是機械的記住物理規律，而是在教師創設的情景和問題下，感悟了知識產生的原因和形成的過程，從而有利于學生對物理概念和規律的深刻理解與把握。

2將初中物理教學與學生的日常生活相聯系

在初中物理課堂教學過程中，教師應該把要學習的物理知識與學生的日常生活緊密聯系起來。教師要時刻謹記，我們進行教學活動的目的就是為了讓學生能夠更好地將所學知識運用到生活中去，服務于生活。所以，越是貼近學生日常生活的教學，就越能受到學生的歡迎。例如，各大商場的升降電梯、日食月食、天空上美麗的流星雨，這些事物對學生的吸引力是很大的，而且其中都包含了非常豐富的物理知識。在學到相關知識的時候，由學生生活中感興趣的事物引入課堂教學，將學生注意力吸引過來，極大地提高了學生的學習熱情，在積極情感的感召下，枯燥的物理知識也變得生動活潑起來，學生的印象深刻，教學效果良好。同時學生感受到了身邊無處不在的物理知識，繼而養成從生活中學習、體驗的良好學習習慣。

3培養學生自主學習能力

教師首先應增強學生的主體意識，樹立教學以學生為中心的理念。教學是教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動，教師的教只有通過學生積極、主動的學，才能發揮作用。我們教師的主要任務是創設一種有利于學生學習的情景，使學生的學習潛能得到最大的發揮。不懂的在課堂上大膽提出，師生共同分析、交流，使學生真正成為學習的主人。例如，一章的教學內容學習之后，一般教師都要上一堂復習課。我們有的老師總是將一章的知識，經過自己的精心準備，以某一線索為主，組成一定的知識框架呈現給學生。這種復習學生鞏固了已有知識，卻沒有掌握知識整理的方法和思路。其實，一章的教學內容學習之后，教師可以根據復習內容設置適當的問題，讓學生通過對這些問題的思考，結合自己的實際學習情況，以不同的主線進行知識的疏理，形成自己的知識網絡。這樣的復習學生既將新學的知識納入自己以有的知識結構中，又通過自己對知識的轉化和整理，逐步掌握知識整理和歸納的方法，逐步養成歸納和整理知識的習慣。這樣就會有助于培養學生的自主學習能力。

4合理應用生活化方式加強實驗的設計教學

物理學科有著很強的探究性，在教學過程當中，物理教師要注重加強學生的自主探究能力以及動手操作能力。物理實驗是初中物理教學過程當中非常重要的一個組成部分，若要實現初中物理教學的生活化，則物理實驗的生活化是必不可少的。初中物理實驗教學大多通過實踐活動來傳授學生物理知識，所以物理教師要在物理實驗的教學過程中結合學生的實際生活經驗，使學生能夠充分理解物理知識。在實際的教學當中，物理教師要將一系列的生活元素引人到物理實驗教學之中來，積極引導學生在實驗過程中發揮主體作用，并將理論知識同生活實際相結合。

5合理運用生活化方式布置物理作業

物理教師在布置物理作業的時候，不要受限于課本的習題，要學會跳出課本的圈子，為學生布置一些生活化的作業。例如，可以讓學生親手做物理實驗，并記錄整個物理實驗的過程和結論，最終生成實驗報告，實現物理知識在生活當中的深入。通過布置生活化的物理作業，可以讓學生擺脫煩躁的課本作業，并更容易激發學生對物理知識的學習興趣。又如，在講授光的折射這一部分的內容時，可以給學生布置一個課后任務，讓他們在課后做光的折射實驗，可以在家里準備一玻璃杯水，將一根筷子放入杯中，從玻璃杯的側面觀察筷子的狀況，通過這個實驗有助于學生更好地理解光的折射知識，這也有利于物理教師的教學設計。

6結語

物理教學生活化就是在教學中，同學生的日常生活相結合，使物理走入生活，在生活中尋找物理，并把物理知識運用到生活中去。通過物理教學生活化可以使學生對物理產生更加濃厚的興趣，使抽象的物理更加具體化，使物理更加通俗易懂，使學生更加喜歡學習物理。

參考文獻：

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