基于生活化視角的初中政治教學模式探討

方庭光

摘 要：本文中，筆者分析了當前初中政治教學存在的問題，在此基礎上詳細探討了基于生活化視角的初中政治教學模式，希望能夠為相關研究提供一定參考。

關鍵詞：生活化視角；初中政治；教學模式

政治素養是學生綜合素養的有機構成之一，缺少政治素養學生的綜合發展將會受到限制。政治教學是培養學生政治素養的重要場所，初中政治教師應當對政治教學保持高度的重視，通過各種手段來提高教學質量，為學生創造更好的學習環境。教師在實際的教學過程中，應當更多地與現實生活結合，將現實生活中的一些案例引入到課堂教學中，這樣不僅可以提升課堂教學的效率，還能夠提升學生明白是非的能力，具有重要的實際價值。

1當前初中政治教學中存在的問題

1.1學生的主體地位被忽視

在政治教學中，教學的主體應該是學生，教師在其中要扮演好引導者的角色。但是在實際的教學過程中，仍舊有一部分政治教師在教學時，將自己視為教學的中心，受傳統教學觀念的影響比較大，以灌輸式的形式傳授知識，學生的主體性得不到充分體現，主觀能動性無法有效發揮，教學質量因此而受到影響。

1.2同現實生活結合的不夠

初中政治教材中，很多知識都是來自于現實生活，是現實生活的真實反映，特別是其中的一些案例，都是現實生活中實實在在發生的，這就要求政治教學要與現實生活進行有機結合。然而，相當一部分的教師在教學過程中存在與現實生活脫節的情況，結合現實生活進行講解的情況比較少，導致相互脫節出現。

2基于生活化視角的初中政治教學

2.1趣味性的生活化視角教學

俗話說，興趣是學習最好的教師。在初中生的學習過程中，很容易受到興趣的影響，興趣濃，學習的積極性高，興趣低，則會厭倦學習。并且，政治教材中的很多內容都有較強的理論性，這些理論性的內容學習起來一般會比較枯燥。在此情況下，教師應當從激發學生的學習興趣出發，在教學的過程中跟學生的生活實際相統一，讓學生回歸實際生活，借助一系列合理、科學的教學設計，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。同時，教師還應當創設生活化的教學情境，讓學生在生活化的教學情境中獲得充足的情感體驗。這樣一來，學生將會對學習產生濃厚的興趣。例如，在講解《相親相愛一家人》這一單元知識的時候，教師可以為學生創造生活化的角色，通過多媒體向學生播放一段關于親情的電影片段，營造出家庭的氛圍，然后組織學生就“兩代人的對話”相關知識內容進行角色扮演，讓學生充分去感受父輩、母輩的角色，讓學生對單元知識內容產生深刻的印象，并且讓學生深刻地意識到對父母感恩的重要性。這樣的一個生活化情境，與學生的實際生活密切相關，讓學生在情境中有一種非常親切的感覺，不會有陌生感或者違和感，對學生知識內容的吸收和消化具有十分重要的作用。

2.2政治性的生活化視角教學

初中政治課堂的教學過程中，當然少不了關于政治的知識內容。初中政治教師在進行教學的時候，應當結合以往的教學經驗，合理地將時事政治、國計民生的內容引入到課堂教學中。需要注意的是，從當前對初中階段學生調查的情況來看，對時事政治、國計民生的內容其實并不是非常感興趣，如果教師在引入這些知識內容的時候過于生硬，學生將會產生反感情緒，取得適得其反的效果。所以，教師在融入有關政治知識的內容時，應當根據學生的身心發展特點和規律進行，更多從生活化的視角上進行融入在，這樣更能夠讓學生接受，減少學生對政治知識內容的排斥。例如，在講解《參與政治生活》的知識時，教師將教材中的內容全部灌輸給學生，往往難以產生實質性的作用，學生畢竟無法及時吸收和消化這些知識內容，反而會對這些知識內容產生反感情緒。在實際的教學過程中，教師將國外群眾參與政治生活的一些情況引入進來，以對比的形式進行教學。這樣一來，學生會懷著對國民群眾如何參與政治生活的好奇心將精力集中于課堂上，讓學生了解到選舉權和被選舉全是公民參與政治生活的基本權利，就如同柴米油鹽醬醋茶對日常的生活一樣，具有基礎性的作用。如此形象化的比喻同現實生活掛鉤，會使學生的學習更加積極。

2.3時效性的生活化視角教學

社會是不斷發展的，環境是不斷變化的，在不斷發展和變化的社會環境中，經常會出現各種各樣的社會現象，有些社會現象會對社會的進程產生很大的影響。隨著網絡信息技術的不斷發展，初中生與社會接觸的機會也越來越多，社會上的各種現象會對學生的世界觀、人生觀和價值觀造成很大的影響。在初中政治教學的過程中，教師應當有目的性地去啟發學生分析與討論引起人們關注的社會熱點時間，從而讓學生有效地會到生活化思維教學的時效性，最終借助生活化的思維方式去理解和感知與政治跟實際生活密之間的密切聯系性。以近兩年社會熱點問題“老人摔倒該不該扶”為例，教師可以組織學生根據這一社會生活中的現象讓學生從政府的角度提出解決對策，用于保證那些見義勇為者的權益不被侵犯，從而引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的健康成長。

3結語

政治是初中階段非常重要的一門學科，對學生的綜合素質提升意義重大。基于生活化視角的初中政治教學，有利于教學的有效開展，幫助學生更好地學習知識，增強學生的政治素養。

參考文獻：

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