高校危化品泄漏事故應急處置一般流程探討

（天津工業大學，天津300387）

高校作為重要的教學單位,在完成好日常教學工作的同時，“安全第一，預防為主，綜合治理”的工作方針一定要落到實處。在進行學生的實驗教學和科研工作時，一旦發生危險化學品的泄漏，如何做好現場處置工作，保證學生的人身安全，避免實驗設施受損，是一項值得思考的問題。在面對突發的實驗室危險化學品泄漏事故時，一定要妥善處置，故此應當建立事故的一般處置流程。

1 建立健全危化品管理制度

高校實驗室儲存和使用的危險化學品種類繁多，本身具有腐蝕、易燃、易爆、易揮發、有毒等性質，一旦接觸極易發生化學反應，造成嚴重的后果。這就需要師生在做實驗和進行科學研究之前熟知危化品的化學安全數據說明書（簡稱MSDS），掌握相應危化品泄漏的一般處置流程，做好這一切工作的前提就是要有完善的制度作為支撐[1]。危化品在高校流通和使用的各個環節都要建立健全管理制度，來進行約束和管控。危化品的采購、存儲、使用、廢棄物處置，這些基本環節中，每個細節都要進行嚴格的把控。例如，危化品的采購要建立“危化品采購制度”，對符合供應資質的經銷商進行注冊，確保危化品的來源合規；要求師生在完成采購申請時，進行嚴格的審批，確保師生、學院、學校三級層層把關，無一疏漏[2]。制度是一個標尺，有了制度，才能保障師生與危化品接觸的各個環節都能夠合理合規。

2 定期開展危化品泄漏演練

發生在高校一次又一次的危化品事故，對師生敲響了實驗室安全的警鐘，提醒師生安全意識一刻不能放松。高校實驗室儲存的危化品劑量不大，但是種類比較多。實驗室內的危化品一般有較強的揮發性，也具有易燃易爆的性質，發生泄漏后很難進行控制；具有強烈的輻射性質危險化學品，如果進入人體，則會破壞體內器官組織。如果高校內危化品的使用和存儲不當導致發生泄漏，引起事故，會對師生和學校造成嚴重的損失，對于周邊環境也會帶來不小的影響[3]。為了克服師生麻痹松懈的安全思想，切實提高師生對實驗室安全重要性的認識，定期開展危化品泄漏演練十分必要。通過危化品泄漏的演練，實現了師生的真聽、真看、真感受，使其發生類似情況時能夠冷靜思考，并且妥善處置。

3 危化品泄漏的一般處置流程

3.1 通報情況：當發生危化品泄漏時，首先，第一時間通知在場教師，由教師或當事人撥打學院負責處置危化品泄漏事故的應急電話。應急小組接到電話后詢問事件發生詳情。了解事件情況后，應急小組人員攜帶專業處置設備趕赴現場。

3.2 疏散：有序疏散實驗室內人員至安全地帶，由班長或指派一名負責人進行人數清點。

3.3 隔離：為防止其他人員進入實驗室，暫時對實驗室進行封鎖，并拉上隔離帶。

3.4 處置：應急小組成員到達后，由教師或者知情人將應急小組帶到實驗室入口處。應急小組指揮人員對救援人員進行工作分配。指派兩名救援人員穿戴好個人防護用具后進入事發實驗室進行清理工作，其余應急小組人員在實驗室外負責現場圍封、接應以及人員控制工作。如有傷員，則派專人對其進行緊急救治，并視情節，撥打120進行急救。

3.5 匯報情況：實驗室內的救援人員迅速找到化學品泄漏地點，有序完成清理工作，巡視實驗室的情況，查看是否存在其他隱患，并通過對講機實時匯報現場情況。用專業的吸附棒對泄漏的化學品進行圍堵，使其保持與其它環境相對隔離，防止其進一步擴散；用吸附棉清理化學品，并對吸附后的界面進行專業處理；清理完成后，用清水擦拭泄漏區域；最后，檢測泄漏處是否處置干凈[4]。

3.6 回收：對泄漏物和救援過程中產生的廢棄物進行回收，在其包裝外貼上化學廢物標簽注明名稱和來源，交到學院的廢棄物中轉站統一處置。

3.7 復原：救援人員處置結束并離開事發現場后，無特別情況可解封該實驗室。實驗室人員可進入實驗室恢復正常學習和工作。

4 做好學生的宣傳教育

在學生入校以后，一定做好關于危化品使用和管理的教育工作。加大力度對學生進行危化品安全的教育。通過開展專題講座、宣傳欄教育、微信推送、網頁宣傳、安全月活動等方式，實現危化品安全教育對學生的耳濡目染，營造出安定和諧的校園氛圍。做好宣傳教育的同時，也要加快完善學生實驗室準入制度的建立，更加全面的保障師生在校學習和科研的規范合規[5]。

5 總結

高校是進行實驗教學和開展科學研究的重地，其安全與否不僅與師生的人身安全息息相關，還影響到學校的穩定發展及社會的安定和諧。高校實驗室危化品泄漏是高校實驗室安全事故的典型，必須從完善實驗室危化品管理制度、定期開展危化品泄漏演練、建立危化品泄漏的一般處置流程、做好學生的宣傳教育等四個方面做好實驗室危化品泄漏的預防工作，確保師生安全和學校發展。