淺析新時代下的大學生法制教育

周墨林

(陜西中醫藥大學，陜西 咸陽 712046)

以習近平同志為核心的黨中央開啟了中國特色社會主義新時代，加強大學生法制教育已成為新時期思政工作的重要課題。新時代舞臺下如何加強大學生法制教育這一問題，值得探討。

一、大學生法制教育的必要性

(一)加強大學生自身素質的需要

大學生作為高素質群體，不僅要樹立正確的政治方向，掌握一定的人文社科知識，同時要具有健康的體魄和心理狀態。另外，大學生還應具備較高的法律素養，借助法制教育模式來提高自身的綜合素質，從而更好地面對法治化形勢下各種各樣的困難和挑戰。

(二)立足新時代中國特色社會主義偉大實踐的需要

使命呼喚擔當，使命引領未來。黨的十九大報告第一次提出成立中央全面依法治國領導小組，加強對法治中國建設的統一領導，這標志著國家對厲行法治的重視與堅持。而高校作為培養一代又一代有為青年的教育機構，在全方位貫徹依法治國的進程中，不僅體現為對學校規章制度的合法合理的制定和執行，更應體現為對大學生法制觀念、法制意識的培養，把法制教育落實到學生的學習和生活上，達到依法治校的目的。

(三)預防和減少大學生犯罪的需要

大學生本應處在富有朝氣和活力的壞境中。但是，在壓力與動力強烈碰撞的生活中，部分大學生往往因自私、嫉妒等不良因素的影響，陷入迷茫最終喪失理智。究其背后，還是在于大學生心理相對敏感、法律意識淡薄、社會責任感缺失等這些危險的因子不斷拷問著我國高校大學生法制教育的落實情況和校園的安全保障問題。

二、當前大學生法制教育存在的問題

(一)法制教育本身的屬性受限

法制教育是大學生思想政治教育中不可或缺的一部分，具有從屬性。大學教材里把思想政治教育與法制教育合為一本，即《思想道德修養與法律基礎》，教材所含內容十分豐富，其道德意識層面占據半壁以上篇幅，而涉及法律的知識很多卻只有兩章節，知識繁雜卻不成體系，呈現大而化之的狀態，不僅不利于教師當前的授課模式，也不利于學生法律思維的形成。

(二)法制意識受重視力度不夠

在踐行全面依法治國的進程中，高校也應實現依法治校的目標。然而，專業性較強的高校更多關注于科研實驗與智力成果，把法制教育這一環節的時間縮減。學生們又因為專業課程的繁重，缺乏濃厚興趣，進而不利于大學生綜合素質、教師樹人育人、高校依法治校等多追求的實現。

(三)師資力量的專業性相對薄弱

一是師資水平的專業性。高校教授思政課的老師多是哲學與社會科學院系的老師，對于法制教育內容不如專業的法學老師理解的透徹。二是授課模式的專業性。面對系統化的法律知識體系，在前期道德教育所占課時偏多的情況下，留給法制教育的課時只剩幾節，單靠思政課的老師無法把法律要點細致化。

(四)法制教育的覆蓋性較低。

一是法律意識宣傳力度。非法學學生的法制教育，僅限籠統的幾節法律知識課，沒有形成常態化教育機制，學生只為應付期末考試，這種純粹被動性接收訊息的狀態不利于法律意識的完整構建。二是法律良性環境的不和諧因素較多。

三、加強新時代大學生法制教育的建議

(一)“德”與“法”的教育并行

“法律是最低限度的道德”。高?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程應把道德教育與法制教育同等看待，相互融合。大學生法律意識和法律思維的培養，不僅要遵守學校的規章制度，更要遵守社會的生存法則。因此，在新時代的人才強國戰略下，道德教育與法制教育兩者要互相補充、互相融合，形成一個能夠真正指導學生實踐、修正學生行為的有機整體。[1]

(二)打造專業化的師資隊伍

一是對現有老師的再培訓。高?？梢酝ㄟ^與法律院校的合作，選拔思政老師在合理的期限內去接受法律知識的再學習，并及時進行法律學習進度的考核，起到督促作用以望提高老師的法學素養，同時可以建立學校與學校之間的長遠聯系，有利于以后校際合作工作的展開。二是吸納外來法律專業的人才。高校可以邀請法律專業的教授、律師、司法機構法律權威人士進行定期講座，做好學習評估工作。只有對師資進行合理的優化配置，才能提高大學生法制教育的質量。

(三)創新法制教育的模式

法制教育的模式要進行“三大改造”：一是課時要有保證。要延長法制教育的課時，保證法學理念、理論和規范三方面的系統化講述，引導學生樹立正確的法律觀念、法律意識、法律思維。二是課程內容要豐富。高校可根據學生專業的不同，開設與學生專業相關的法律選修課，同時加強學生對勞動法等與生活、就業方面法律、法規的學習，讓大學生善用法律思維去處理遇到的難題。三是課堂教學方式要更新。師生可以通過對新聞熱點進行分析性討論，通過法律知識來評析案例，將法律教學“走出”教室，“來到”實際社會大環境中來。只有將法制教育模式與時俱進，才能提高法制教育的工作進一步落實到位。

(四)內外環境助推法制教育

一方面需要社會的外部大環境來推動教育，高校的依法治校、家庭的教育觀念、社會的和諧氛圍，感受我國在法治建設進程中對法律價值的重新協調與平衡，對公民人權的尊重和保障，以及現代刑事司法的文明與進步。[2]另一方面是大學生要進行法制教育的自我完善和自我發展。

參考文獻：

[1]黃和平.高校大學生法制教育與道德教育的融合機制研究[J].蘭州教育學院學報，2017(33)：11.

[2]張明麗.從思政課教師的視角談如何增強大學生法制教育的實效性[J].法制博覽，2017，3(286).